소장자료

『장애학생 통합교육론』은 일반학생들과 다른 특별한 요구를 지닌 장애학생을 차별하지 않고 평등하게 지원하는 통합교육을 실시하는 데 필요한 내용을 소개한 책이다. 본문은 크게 3부로 구성되어 있으며, 제1부 통합 교육의 기초, 제2부 통합교육의 기원, 제3부 통합교육의 실제의 순으로 다루었다.

장애학생이 일반학생들과 함께 생활하고 학습하도록 지원하는 일은 그렇게 쉽지 않다. 왜냐하면 학교와 교실의 전통적인 구조와 문화는 이질이 아니라 동질을 선호하여 일반학생들과 다른 요구를 지닌 장애학생을 학교와 교실에 쉽게 받아들이지 않으며, 받아들인다고 하여도 그들을 동일한 구성원으로 쉽게 인정하지 않기 때문이다.
통합교육은 장애를 이유로, 능력을 이유로, 특별한 요구를 이유로 장애학생을 차별하지 않고 그들의 차이를 인정하여야 한다고 요구하며, 이런 차이를 지원하는 학교와 교실의 구조와 문화를 형성하여야 한다고 요구한다. 이런 요구는 인류의 이상인 개인의 권리를 보장하는 일이며 평등을 실현하는 일이고 정의를 구현하는 일이다. 이 책은 일반학생들과 다른 특별한 요구를 지닌 장애학생을 차별하지 않고 평등하게 지원하는 통합교육을 실시하는 데 필요한 내용들을 제1부 통합 교육의 기초, 제2부 통합교육의 기원, 제3부 통합교육의 실제로 구분하여 구성하였다.

제1부_통합교육의 기초
제1장 통합교육의 이해
제2장 통합교육과 교육과정
제3장 통합교육과 교육과정 수정
제4장 통합교육과 교수전략
제5장 통합교육과 평가 수정
제6장 통합교육과 교실 구성

제2부_통합교육의 지원
제7장 통합교육과 특수교육 관련 서비스 지원
제8장 통합교육과 공학적 지원
제9장 통합교육과 행동 지원
제10장 통합교육과 전환 지원

제3부_통합교육의 실제
제11장 감각장애학생의 통합교육
제12장 중도·중복장애학생의 통합교육
제13장 장애학생의 고등교육