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오랜 역사를 지닌 우리미술의 전통을 바탕으로 미술교육이 근대에서 실시된 지 백년이 지났다. 세계 미술교육의 흐름 속에서 중요한 것은 교육을 통해 우리가 우리 자신을 바라보는 시각이다. 우리의 미술교육 역사에 대한 반성과 애정 어린 비판으로 ‘우리미술’을 교육의 장에서 바로 세우는 것이다. 본서는 새로운 시각으로 우리 미술의 정체성을 역사적 맥락 및 교육적 관점에서 바라보며 대표적인 우리미술의 감상과 교육을 이론과 실제를 통해 다양한 관점으로 다룬다.

오랜 역사를 지닌 우리미술의 전통을 바탕으로 미술교육이 근대에서 실시된 지 백년이 지났다. 세계 미술교육의 흐름 속에서 중요한 것은 교육을 통해 우리가 우리 자신을 바라보는 시각이다. 우리의 미술교육 역사에 대한 반성과 애정 어린 비판으로 ‘우리미술’을 교육의 장에서 바로 세우는 것이다. 본서는 새로운 시각으로 우리 미술의 정체성을 역사적 맥락 및 교육적 관점에서 바라보며 대표적인 우리미술의 감상과 교육을 이론과 실제를 통해 다양한 관점으로 다룬다.

서문 3

Chapter_ 1|우리 전통미술문화교육의 가치와 방향 모색|이성도| 9
1. 전통미술문화교육에 대한 접근 11
2. 전통미술문화교육의 필요성과 가치 13
3. 전통미술문화가 갖는 미의식과 조형미의 특징 21
4. 전통미술문화교육의 방향 27
5. 전통미술문화교육에 기대하며 33
6. 참고문헌 36

Chapter_ 2|고구려 고분벽화|류지영| 37
1. 고구려 고분벽화의 개념과 성격 39
2. 고구려 고분벽화의 역사 43
3. 고구려 고분벽화의 감상 62
4. 대표작품 읽기 69
5. 탐색 문제 74
6. 더 읽을거리 76
7. 참고문헌 78

Chapter_ 3|삼국시대 금속공예|고은실| 81
1. 금속공예의 개념과 성격 83
2. 금속공예의 역사 84
3. 삼국시대 금속공예의 감상 90
4. 대표작품 읽기 106
5. 탐색 문제 113
6. 참고문헌 115

Chapter_ 4|불상|이성도| 119
1. 불상의 개념과 성격 121
2. 불상의 역사 127
3. 불상의 감상 135
4. 대표작품 읽기 144
5. 탐색 문제 153
6. 더 읽을거리 155
7. 참고문헌 157

Chapter_ 5|불교 회화|김혜숙| 159
1. 불화의 개념과 성격 162
2. 불화의 역사 165
3. 불화의 감상 167
4. 대표작품 읽기 175
5. 탐색 문제 180
6. 더 읽을거리 182
7. 참고문헌 184

Chapter_ 6|산수화|김경순| 185
1. 산수화의 개념과 성격 187
2. 산수화의 역사 192
3. 산수화 감상 199
4. 대표작품 읽기 205
5. 탐색 문제 210
6. 더 읽을거리 211
7. 참고문헌 213

Chapter_ 7|문인화|장지성| 215
1. 문인화의 개념과 성격 217
2. 문인화의 역사 220
3. 문인화의 감상 226
4. 대표작품 읽기 237
5. 탐색 문제 240
6. 더 읽을거리 242
7. 참고문헌 244

Chapter_ 8|인물화|이은적| 245
1. 인물화의 개념과 성격 247
2. 인물화의 역사 250
3. 인물화의 감상 254
4. 대표작품 읽기 262
5. 탐색 문제 265
6. 더 읽을거리 266
7. 참고문헌 268

Chapter_ 9|풍속화|황연주| 269
1. 풍속화의 개념과 성격 271
2. 풍속화의 역사 277
3. 풍속화의 감상 283
4. 대표작품 읽기 295
5. 탐색 문제 298
6. 더 읽을거리 300
7. 참고문헌 301

Chapter_ 10|청자와 백자|류재만| 303
1. 청자 305
2. 백자 315
3. 탐색 문제 327
4. 더 읽을거리 329
5. 참고문헌 330

Chapter_ 11|건축과 정원, 탑|고홍규| 331
1. 전통 건축, 정원, 탑의 개념과 성격 334
2. 전통 건축, 정원, 탑의 역사 338
3. 전통 건축, 정원, 탑의 감상 342
4. 대표작품 읽기 349
5. 탐색 문제 354
6. 더 읽을거리 356
7. 참고문헌 357

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