소장자료

중도장애 학생을 지도하는 교사는 통합 환경의 학생들을 지원할 때 개별화되고 체계화된 세심한 교수방법이 필요하다. 이 책은 연구결과, 정보, 그리고 일반교육에서의 중도장애 학생을 가르치기 위한 아이디어를 제공한다. 저자는 실천적인 교수 전략을 제공하는 강력한 연구 기반 실제를 비롯하여 개별적인 경험에 바탕을 둔 제안을 기술하였다.

중도장애 학생의 통합교육 적응을 돕는다!



중도장애 학생을 지도하는 교사는 통합 환경의 학생들을 지원할 때 개별화되고 체계화된 세심한 교수방법이 필요하다. 이 책은 연구결과, 정보, 그리고 일반교육에서의 중도장애 학생을 가르치기 위한 아이디어를 제공한다. 저자는 실천적인 교수 전략을 제공하는 강력한 연구 기반 실제를 비롯하여 개별적인 경험에 바탕을 둔 제안을 기술하였다.



이 책의 주요 내용

● 학생의 개별화된 요구와 국가 수준 교육과정 규준을 모두 만족하는 교육과정 설계하기

● 다른 교사들과 협력하여 작업하기

● 학생의 필요에 정확히 부합되는 사정 발전시키기

● 자료 수집을 통해 학생의 향상 기록하기



이 책은 중도장애 학생을 위해 교육계획을 세우는 모든 이들에게 유용한 자료이다. 저자는 최근 연구들의 핵심을 요약하고 자신의 현장 경험을 토대로 실천적인 적용을 제공하고 있다. 중도장애 학생을 위해 학습계획을 세우려는 초심자는 체계적인 교수, 긍정적 행동지원, 협력을 아우르는 핵심적인 내용을 알게 될 것이고, 풍부한 경험을 가진 전문가라면 교과 수정, 가족의 목표와 주(州) 규준을 동시에 고려하기, 학습에서의 보편적 설계 사용 등 교육계획에 대한 새로운 아이디어를 얻을 수 있다. - 노스캐롤라이나대학교 특수교육과 교수 Diane M. Browder

제1장 일반학급에서 중등도 및 중도 지적장애 학생 가르치기

제2장 교수적 전략과 학습 배치

제3장 학생의 요구 밝혀내기

제4장 중등도 및 중도의 지적장애 학생들에게 핵심 교육과정 가르치기

제5장 마을 하나가 필요합니다

제6장 학생 향상 기록하기

제7장 그가 해냈어요! 이제는 뭘 할까? 다음 단계로의 학습