소장자료

"그리스도인만이 교육의 중요성을 인식하고 있는 것은 아니다. 비기독교인도 교육의 중요성을 인식하고 있다. 모두가 `교육`이라는 같은 단어를 사용하고 있음에도 불구하고 그들이 사용하고 있는 단어의 정의와 개념은 다르다. 즉 기독교인은 기독교교육을 주창하며, 비기독교인은 세속교육을 주창한다. 여기서 관심을 두어애 할 것은 교육에 관한 어떠한 관점의 정의이든, 누구의 정의이든 간에 교육이라는 개념은 논의하는 사람의 철학 그 중에서도 인간관계에서 출발할 수 밖에 없다는 점이다.

머리말
제1장 교회교육의 이해
교육과 은유
교회교육과 회복

제2장 교회교육의 개념
교육의 개념
교회교육의 개념

제3장 교회교육과 신학
신학의 개념
개혁신학과 교회교육

제4장 교회교육의 정체성
교육하는 동기
교회교육의 정체성

제5장 교회교육의 목표
목표 설정의 기초
목표의 내용

제6장 교회교육과 교사
교회교육과 교사
교회교육과 교사의 자질

제7장 교회교육과 지도력
지도력
교회교육과 영적 지도력

제8장 교회교육과 제자훈련
교회교육과 교회사역
제자훈련과 성경교수

제9장 교회교육과 성장
교회와 성장
교회교육과 교회성장

제10장 교회교육과 미래
교회교육의 흐름
교회교육의 미래

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참고문헌