소장자료

이야기가 있는 『시 창작 수업』. 1부 ‘창작원리: 이론적 접근’은 ‘어떻게 쓰는가와 썼는가’를, 2부 ‘창작실천: 제재적 접근’은 ‘무엇을 썼는가와 쓸 것인가’를 다루었다. 기존의 시학 및 창작론에 대한 이론과 방법을 광범위하게 종합하는 전략을 채택하였다. 문학사적으로 중요한 고전과 쟁점이 되었던 현대시는 물론, 애송시, 교과서와 대학입시 수학능력시험에 출제되었던 시들을 적재적소에 수용하였다.

쉽고 재미있는 시 창작 안내서, 『이야기가 있는 시 창작 수업』.



공광규 시인은 딱딱하고 어려운 이론에 갇힌 ‘시 창작 수업’을 벗어나, “시는 무엇이고, 어떻게 쓰는 겁니까?”라는 물음에 이야기를 곁들인 알기 쉬운 말로 친근하게 대답한다. 등단한 지 25여 년이 된 시인의 창작 경험과 그간의 강연 내용이 고스란히 녹아 있는 이 책은 독자에게 마치 강의실에서 시인의 육성을 듣고 있는 듯한 느낌이 들게 한다. 실제로 이 책은 문예창작학과 학부와 대학원의 1학기 ‘시 창작 이론’과 2학기 ‘시 창작 실습’ 교과 과정에 맞게 편집되었다. 제1부 ‘창작원리; 이론적 접근’은 ‘어떻게 쓰는가와 썼는가’를, 제2부 ‘창작실천; 제재적 접근’은 ‘무엇을 썼는가와 쓸 것인가’를 각각 15주차의 소주제로 나눠 다루고 있다.



서문 「책을 내며」에서 밝힌 시인의 집필 방향은 다음과 같다.



첫째, 기존의 시론 및 창작론에 대한 이론과 방법을 광범위하게 종합하는 전략을 채택하였습니다. 또한 서양 시론 중심에서 벗어나 가능하면 동서양 시론을 균형 있게 다루려고 노력하였습니다. 이는 우리의 주체적 시학관을 정립해보려는 저자의 기획과 전략입니다.



둘째, 문장은 가능한 쉽고 재미있는 입말(구어체)을 사용하였습니다. 대개의 시론이나 창작론들이 어렵고 지루하여 일반인들이 읽기가 만만치 않은 것을 고려한 것입니다. 또 어떤 이유로든 강의실을 찾기 어려운 독자들을 위해 현장감을 살릴 수 있도록 노력하였습니다.



셋째, 시는 전문을 인용하였습니다. 전문을 읽을 때 시의 완결성을 확인할 수 있을 뿐만 아니라 인용한 시를 따로 찾아봐야 하는 번거로움을 덜 수 있기 때문입니다. 시간이 부족한 독자의 경우에는 인용된 시를 읽어가는 것만으로도 도움이 될 것입니다.



넷째, 문학사적으로 중요한 고전과 쟁점이 되었던 현대시는 물론, 애송시, 교과서와 대학입시 수학능력시험에 출제되었던 시들을 적재적소에 수용하였습니다. 필요할 경우 창작 경험을 생생하게 전달하기 위하여 필자의 시를 인용하였습니다.



독자에 대한 배려가 곳곳에 묻어 있는 이 책은 시를 공부하려는 사람은 물론 시를 지도하고 있는 시인이나 등단을 꿈꾸는 예비 시인들 모두에게 훌륭한 지침서가 될 것이다.

개정판을 내며
책을 내며

제1부 창작원리; 이론적 접근
1주차 동서양 시의 전통과 흐름
2주차 운율, 음성의 효과를 노리자
3주차 비유, 다른 사물에 빗대자
4주차 심상, 영상이 떠오르게 그리자
5주차 상징, 뜻을 사물에 숨기자
6주차 풍유, 동식물을 등장시키자
7주차 인유, 다른 예를 끌어다 쓰자
8주차 반어, 주어진 상황을 비꼬자
9주차 역설, 논리적으로 모순되게 쓰자
10주차 풍자, 재치 있게 비판하자
11주차 해학, 우스운 말로 웃기자
12주차 희언, 말로 장난을 치자
13주차 대화, 이야기를 주고받자
14주차 서사, 인물과 사건을 쓰자
15주차 구성, 쌓고 엮고 연결하자

제2부 창작실천 제재적 접근
1주차 시 창작과정
2주차 자전적 시 쓰기
3주차 고백적 시 쓰기
4주차 일터 이야기 쓰기
5주차 몸, 연애, 성애
6주차 여행 경험 쓰기
7주차 차와 찻집 경험
8주차 유흥 경험 쓰기
9주차 예술 체험 쓰기
10주차 종교적 상상력
11주차 설화 수용하기
12주차 사회정치적 상상력
13주차 가족 이야기 쓰기
14주차 자연 제재 쓰기
15주차 재미의 전략

참고 자료
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