Feed Forward: How Feedback Shapes Teachers' Beliefs About Student Potential and Student Beliefs about Teachers
Feed Forward: How Feedback Shapes Teachers' Beliefs About Student Potential and Student Beliefs about Teachers
- 자료유형
- 학위논문파일 국외
- 최종처리일시
- 20220210094523
- ISBN
- 9798494448859
- DDC
- 370
- 서명/저자
- Feed Forward: How Feedback Shapes Teachers Beliefs About Student Potential and Student Beliefs about Teachers
- 발행사항
- [Sl] : Stanford University, 2021
- 발행사항
- Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, 2021
- 형태사항
- 183 p
- 주기사항
- Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 83-05, Section: B.
- 주기사항
- Advisor: Eberhardt, Jennifer L;Steele, Claude;Walton, Greg M.
- 학위논문주기
- Thesis (Ph.D.)--Stanford University, 2021.
- 사용제한주기
- This item must not be sold to any third party vendors.
- 일반주제명
- Student behavior
- 일반주제명
- Teaching
- 일반주제명
- Psychology
- 일반주제명
- Writing
- 일반주제명
- Demographics
- 일반주제명
- Student attitudes
- 일반주제명
- Racial identity
- 일반주제명
- Friendship
- 일반주제명
- Feedback
- 일반주제명
- Teachers
- 일반주제명
- Psychologists
- 일반주제명
- African Americans
- 일반주제명
- Black students
- 일반주제명
- Perceptions
- 일반주제명
- Whites
- 일반주제명
- Academic achievement
- 일반주제명
- Stereotypes
- 일반주제명
- Prejudice
- 일반주제명
- Race
- 일반주제명
- Education
- 일반주제명
- African American studies
- 일반주제명
- American studies
- 일반주제명
- Black studies
- 일반주제명
- Clinical psychology
- 일반주제명
- Demography
- 일반주제명
- Social psychology
- 일반주제명
- Regional studies
- 일반주제명
- Sociology
- 일반주제명
- Statistics
- 기타저자
- Stanford University.
- 기본자료저록
- Dissertations Abstracts International. 83-05B.
- 기본자료저록
- Dissertation Abstract International
- 전자적 위치 및 접속
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