이 책은 필자가 지금까지 교육리더십 연구에 관심을 두었던 다양한 주제를 총 12장으로 구성한 것이다. 제1장 ‘교육리더십의 기초’는 재개념화의 시각에서 집필하였다. 다소 엉뚱한 생각인지 모르겠지만, 교육리더십을 뭉뚱그려 표현하는 많은 용어의 의미와 관계를 한 번쯤 정리할 필요가 있다고 판단하였다. 제2장 ‘교육리더십의 역사’에서는 시대 변화에 따라 달라지는 교육리더십 연구의 사조를 정리하였다. 한 시대의 일반적인 사상의 흐름을 의미하는 사조는 다양한 생각과 자유로운 표현을 제한하기도 한다. 특정 시대에 한쪽 사상으로 쏠리는 현상처럼 교육리더십 연구 또한 유사한 전철을 밟고 있었다. 제3장부터 제5장까지는 교육리더십의 특성으로 양면성, 양가성 및 상관성을 소개하였다. 교육리더십의 여러 특성 가운데 이 세 가지 특성을 별도로 소개한 이유는 좀 더 깊이 있는 후속연구가 필요하다고 생각했기 때문이다. 제6장과 제7장에서는 각각 연구 동향과 연구의 쟁점을 살펴보았다. 연구의 흐름을 살피기 위해 과거부터 현재까지의 연구 동향을 정리하였고, 앞으로 연구해야 할 지점으로 연구의 쟁점을 검토하였다. 제8장과 제9장에서는 양적·질적연구 방법론상의 문제를 제기하였다. 선행연구에서 나타난 연구 방법론상의 문제점을 확인하고 이를 개선하기 위한 방안을 제시하였다. 제10장은 교육팔로워십에 초점을 두었다. 교육리더십의 주체와 대상이 다양해지고, 공유와 분산이 강조되는 현시점에서 일반적인 팔로워십이 아닌 교육팔로워십의 관점에서 설명하였다. 제11장에서는 교육리더십의 개발과 훈련에 관한 기초 이론과 국내외 사례를 소개하였다. 마지막 제12장에서는 미래의 교육리더십에 대한 필자의 생각을 정리하였다. 과거와 같이 사회변화에 적응하는 교육이 아닌, 교육을 통한 적극적인 사회변화를 선도하는 교육리더십의 관점에서 집필하였다.