008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016933076
■00520240214101200
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380388207
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30524613
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a384
■1001  ▼aJesch,  Emma  Anne.
■24510▼aCascade  of  Confusion:  Examining  Incongruent  Spillover  Effects  From  Exposure  to  Conflicting  Health  Information  Across  Two  Methods▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bUniversity  of  Pennsylvania.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(377  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-03,  Section:  B.
■500    ▼aIncludes  supplementary  digital  materials.
■500    ▼aAdvisor:  Hornik,  Robert  C.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Pennsylvania,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aOne  theoretical  model  (see  Nagler,  2014)  suggests  that  exposure  to  conflicting  health  information  arouses  confusion  and  backlash,  which  spill  into  the  rejection  of  unrelated  health  recommendations.  While  this  pathway  finds  support  in  observational  studies,  it  does  not  consistently  hold  when  exposure  is  experimentally  manipulated  rather  than  self-reported.  This  dissertation  aims  to  explore  these  incongruent  effects.  In  study  1,  200  U.S.  adults  were  randomly  assigned  to  read  a  research  brief  about  the  benefits  of  e-cigarettes,  the  risks,  neither,  or  both,  using  a  2x2  between-subjects  design.  Next,  I  assessed  confusion,  backlash  against  health  recommendations,  and  intentions  to  follow  unrelated  health  recommendations.  I  found  significant  effects  but  not  as  expected-those  exposed  to  the  risks-only  brief  expressed  significantly  less  confusion  than  others.  The  studies  that  follow  build  from  this  unexpected  result,  assessing  embedded  topic  perceptions  and  moderating  traits.  Study  2  consists  of  two  iterative  pre-tests  used  to  select  health  topics  (2a;  n=300)  and  to  develop  and  pre-test  message  stimuli  (2b;  n=507).  Study  3-an  observational  survey-replicates  and  validates  Nagler  (2014)  with  a  new  set  of  metrics  (n=700).  Although  pre-specified  analyses  were  replicated,  I  found  a  positive  direct  association  between  self-reported  exposure  to  conflicting  information  and  intentions  to  follow  established  and  novel  health  recommendations.  Study  4-a  message  effects  experiment-assesses  the  effects  of  both  manipulated  exposure  to  conflict  and  embedded,  a priori  conflict  through  a  3x2+1  factorial  design  (n=700).  Those  exposed  to  conflicting  messages-vs.  neutral  messages-reported  higher  confusion,  backlash,  and  negative  affect,  and  marginally  lower  novel  intentions.  Finally,  I  assessed  contingent  effects  across  both  studies,  asking  if  moderating  traits  affected  assessed  relationships.  There  were  some  significant  interactions,  but  they  were  scattered  and  did  not  account  for  those  relationships.  Overall,  the  pattern  in  the  prior  literature  of  incongruence  across  results  was  not  resolved  here.  While  effects  on  confusion  and  backlash  consistent  with  the  literature  were  often  found,  evidence  of  contradictory  message  effects  on  behavioral  intentions  was  inconsistent  and  sometimes  positive  rather  than  negative  as  expected.
■590    ▼aSchool  code:  0175.
■650  4▼aCommunication.
■650  4▼aPublic  health.
■650  4▼aHealth  care  management.
■653    ▼aConflicting  health  information
■653    ▼aHealth  communication
■653    ▼aMedia  exposure
■653    ▼aMessage  effects
■653    ▼aNutrition
■653    ▼aTobacco
■690    ▼a0459
■690    ▼a0573
■690    ▼a0769
■71020▼aUniversity  of  Pennsylvania▼bCommunication.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-03B.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0175
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16933076▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024