008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
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■020    ▼a9798379595241
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30424048
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a371
■1001  ▼aAiken,  Amanda  Leigh.
■24510▼aPowering  Executive  Leaders  of  Color  Across  the  PK-12  Education  Ecosystem:  A  Test  Case  for  Innovation  and  Scaling  at  The  Surge  Institute▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bHarvard  University.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(122  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  84-12,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Scott,  Irvin  Leon.
■5021  ▼aThesis  (Ed.D.)--Harvard  University,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aThe  demographics  of  our  nation's  public  schools  continue  to  diversify.  Less  than  50%  of  our  nation's  public  school  students  are  white,  however,  less  than  25%  percent  of  superintendents  identify  as  People  of  Color.  To  that  end,  retention  of  diverse  leaders  specifically,  Black  Women  across  all  sectors  is  in  decline.  The  mission  of  The  Surge  Institute  is  to  educate  and  develop  leaders  of  color  who  create  transformative  change  for  young  people,  their  families,  and  our  broader  communities.  Surge  has  been  directly  tackling  the  lack  of  diverse  leadership  throughout  the  PK-12  Education  Ecosystem  through  its  fellowship  and  academy  since  2014  by  creating  supportive  spaces  for  leaders  of  color  designed  for  change.  Surge  is  now  scaling  its  best-in-class  programming  for  c-suite  and  executive  leaders. This  capstone  highlights  my  twofold  residency  project.  I  led  the  creation  and  launch  of  Power  Surge,  a  space  to  convene  and  power  c-suite  leaders  of  color  across  the  PK-12  Education  Ecosystem,  however,  the  launch  of  Power  Surge  also  provided  an  opportunity  to  support  the  organization  with  its  scaling  efforts.  Surge  has  been  an  innovator  since  it  was  founded,  however  as  Surge  is  called  to  expand  its  best-in-class  heart,  head,  and  spirit  programming  for  leaders,  an  opportunity  presented  itself  to  learn  from  the  launch  of  Power  Surge.  This  launch  has  allowed  Surge  to  codify  the  core  and  explore  strategy  it  has  used  for  years,  and  the  alignment,  processes,  and  culture  necessary  to  effectively  leverage  this  strategy. Over  10  months  I  sought  to  answer  the  following  questions:  how  to  create  safe  and  impactful  spaces  where  executive  leaders  of  color  in  the  education  sector  can  convene,  grow,  and  thrive;  and  (2)  how  to  leverage  the  work  of  Power  Surge  to  provide  a  roadmap  for  explore  work  that  would  enable  Surge  to  continue  scaling  and  having  an  impact.  Through  the  analysis  of  this  project,  I  was  able  to  provide  implications  for  our  sector  on  how  to  better  support  and  sustain  executive  leaders  of  color,  and  how  philanthropy  needs  to  better  support  proximate  organizations  to  innovate  and  scale.  I  was  also  able  to  support  Surge  in  understanding  what  needs  to  be  true  organizationally  to  have  an  effective  core  and  explore  strategy  to  successfully  scale  and  innovate.
■590    ▼aSchool  code:  0084.
■650  4▼aEducational  leadership.
■650  4▼aEducational  administration.
■653    ▼aExecutive  leaders
■653    ▼aLeaders  of  Color
■653    ▼aLeadership  development
■653    ▼aLeadership  support
■653    ▼aPK-12  Education  Ecosystem
■690    ▼a0449
■690    ▼a0514
■71020▼aHarvard  University▼bEducation.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g84-12A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0084
■791    ▼aEd.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16931806▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024