008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016931704
■00520240214100106
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798379704735
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30419361
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a378
■1001  ▼aJohnson  Urrutia,  Esperanza.
■24510▼aEssay  on  Economics  of  Higher  Education▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bThe  University  of  Chicago.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(89  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  84-12,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Hortacsu,  Ali.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  Chicago,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aThis  dissertation  presents  evidence  about  implementing  a  free  college  policy  on  higher  education's  demand  and  supply.  This  analysis  includes  descriptive  evidence  about  the  impact  of  the  policy  on  students  and  programs'  behavior.  It  also  develops  and  estimates  a  demand  and  supply  model  of  higher  education  that  provides  a  framework  to  analyze  the  channels  through  which  the  policy  operates.The  free  college  policy  has  gained  traction  in  the  US  and  other  countries  in  the  past  years.  Free  college  is  one  policy  tool  that  affects  students'  behavior  through  multiple  channels,  including  how  they  apply  to  college  due  to  changes  in  relative  prices.  Free  college  policies  can  lower  tuition  revenue  constraining  the  resources  available  to  institutions.  In  response,  they  may  re-optimize  their  capacity  and  price  choices  if  they  take  the  form  of  targeted  subsidies.  Supply  responses  can  impact  access  and  quality  of  education  for  groups  of  students.  Disregarding  this  impact  misrepresents  the  welfare  consequences  of  free  college. This  dissertation  studies  the  equilibrium  effects  of  free  college.  Understanding  these  effects  allows  for  analyzing  counterfactual  scenarios  such  as  expansions  of  free  college  or  changes  in  the  choices  of  institutions.  I  explore  these  questions  in  the  context  of  the  Chilean  implementation  of  free  college  that  operates  as  a  voucher  to  income-eligible  students,  introducing  differentiation  between  eligible  and  non-eligible  students  that  matters  for  institutions'  revenue.  I  characterize  and  measure  the  demand  and  supply  reactions  using  a  combination  of  descriptive  results  and  a  structural  model.  First,  I  present  descriptive  evidence  from  a  difference-in-difference  strategy  with  variation  in  treatment  intensity  at  the  program  level.  Regarding  demand,  applications,  and  enrollment  increase  more  in  programs  that  were  relatively  more  expensive  before  free  college.  And  in  terms  of  supply,  programs  increased  capacity  and  price  more  if  their  revenue  would  have  decreased  given  the  change  in  demand  induced  by  the  policy.  Second,  I  estimate  an  empirical  demand  model  with  preference  heterogeneity  and  a  discrete  choice  supply  model.  Using  the  results  of  the  estimation,  I  evaluate  the  impact  of  supply  responses  by  analyzing  a  decomposition  counterfactual  that  compares  the  welfare  of  students  before  and  after  free  college  and  also  in  a  case  when  supply  responses  are  restricted.  Even  though  the  policy  is  mostly  welfare-enhancing  for  eligible  students,  supply  responses  dampen  the  welfare  of  almost  half  of  all  the  students.  Mainly,  non-eligible  students  experienced  a  significant  reduction  driven  by  displacement  to  the  outside  option  and  price  increases.  Hence,  supply  responses  are  of  the  first  order  and  need  to  be  considered  when  designing  financial  aid  policies  such  as  free  college. 
■590    ▼aSchool  code:  0330.
■650  4▼aHigher  education.
■650  4▼aHigher  education  administration.
■653    ▼aEducation
■653    ▼aFree  college
■653    ▼aInstitutions'  revenue
■653    ▼aIndustrial  organization
■653    ▼aPolicy  tool
■690    ▼a0501
■690    ▼a0745
■690    ▼a0446
■71020▼aThe  University  of  Chicago▼bEconomics.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g84-12A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0330
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16931704▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024