008240612s2021      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016930979
■00520240214095847
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380601054
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI28651828
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a384
■1001  ▼aDamiani,  Rachel  E.
■24510▼aExploring  the  Perceived  Communication  Challenges  and  Strategies  of  Scientists  when  Interacting  with  Nonexperts▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bUniversity  of  Florida.  ▼c2021
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2021
■300    ▼a1  online  resource(256  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-04,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Krieger,  Janice.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Florida,  2021.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aThe  purpose  of  this  exploratory  sequential  mixed  methods  dissertation  was  to  investigate  and  compare  cancer  and  conservation  scientists'  communication  challenges  and  responses  when  interacting  with  nonexperts  about  their  research.  Throughout  the  three  studies  presented  in  this  dissertation,  the  Communication  Accommodation  Theory  (CAT)  (Giles,  Taylor,  &  Bourhis,  1973)  served  as  a  foundational,  theoretical  lens.  Using  the  CAT  as  a  guide  to  explore  scientists'  perceptions  of  their  communication  with  community  members,  I  conducted  in-depth  interviews  with  cancer  scientists  (N  =  20)  in  Study  1  and  conservation  scientists  (N  =  19)  in  Study  2.  Main  findings  revealed  that  both  groups  of  scientists  described  facing  similar  challenges  during  their  interactions  with  nonexperts,  including  differences  in  terminology,  relaying  epistemic  language,  intergroup  attitudes  and  expectations,  and  self-doubt.  In  response  to  these  challenging  situations,  scientists  described  responding  in  multiple  different  ways,  including  providing  emotional  expressions,  adjusting  terminology  and  illustrating  science,  connecting  and  engaging  interpersonally,  and  practicing  receptivity.Building  upon  these  qualitative  findings,  Study  3  consisted  of  two  phases:  1)  triangulating  cancer  and  conservation  scientists'  challenges  and  responses  from  the  first  two  studies  and  2)  developing  an  online  pilot  survey.  Main  differences  from  Phase  1  (i.e.,  triangulation  of  qualitative  results)  included  that  conservation  scientists  encountered  nonexperts  who  were  anthropocentric,  while  cancer  scientists  described  interacting  with  nonexperts  who  exhibited  strong  emotions  related  to  science.  Additionally,  cancer  scientists  described  responding  to  challenges  by  shifting  the  direction  of  the  conversation,  while  conservation  scientists  relayed  they  worked  to  craft  relatable  and  holistic  messages.  The  findings  from  Phase  2  (i.e.,  the  online  pilot  study)  with  cancer  and  conservation  scientists  (N  =  100)  indicate  that  the  experience  researchers  perceive  as  most  challenging  was  interacting  with  nonexperts  who  had  a  different  focus,  while  the  challenge  scientists  perceived  as  most  frequent  was  navigating  differences  in  terminology.  Practical  implications  for  facilitating  scientists'  communication  with  nonexperts  are  discussed,  along  with  theoretical  implications  for  increasing  understanding  of  the  CAT.
■590    ▼aSchool  code:  0070.
■650  4▼aCommunication.
■650  4▼aMass  communications.
■650  4▼aOncology.
■653    ▼aCitizen  science
■653    ▼aCommunity  engagement
■653    ▼aScience  communication
■653    ▼aSequential  mixed  methods
■653    ▼aNonexperts
■690    ▼a0459
■690    ▼a0992
■690    ▼a0708
■71020▼aUniversity  of  Florida▼bMass  Communication.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-04B.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0070
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2021
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16930979▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024