008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
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■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30636209
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a610.73
■1001  ▼aKimani,  Mary.
■24510▼aThe  Integration  of  Pharmacological  and  Psychotherapeutic  Interventions  in  the  Management  of  Depression▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bThe  University  of  Arizona.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(93  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-02,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Edmund,  Sara  J.
■5021  ▼aThesis  (D.N.P.)--The  University  of  Arizona,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aPurpose:  The  purpose  of  this  project  was  to  increase  patients'  knowledge  of  depression  treatment  modalities,  the  importance  of  adherence  to  the  treatment,  and  identify  perceived  patient  barriers  to  these  interventions.Background:  The  prevalence  of  depressive  disorders  has  been  increasing  globally,  overburdening  the  healthcare  system.  Depression  is  currently  ranked  the  second-leading  cause  of  disability  worldwide,  the  third  most  debilitating  mental  illness,  and  is  projected  to  be  the  most  debilitating  mental  illness  by  2030.  Almost  half  (48%)  of  individuals  suffering  from  depression  do  not  receive  care,  and  of  those  who  do,  only  22%  receive  sufficient  treatment  each  year.  Inadequate  awareness  has  been  cited  as  a  significant  factor  in  the  vast  treatment  gap  for  depression.Methods:  This  DNP  project  consists  of  an  educational  intervention  via  a  PowerPoint  presentation  to  educate  patients  about  depression  treatment  modalities,  the  importance  of  adherence  to  the  treatment,  and  identify  perceived  patient  barriers  to  these  interventions.  Pretest  and  posttest  surveys  are  utilized  to  evaluate  the  participants'  knowledge.  The  pretest  survey  will  test  the  participants'  baseline  knowledge,  and  the  posttest  will  reevaluate  their  knowledge  after  the  educational  presentation.ResultsNine  participants  participated  in  a  group  Zoom  education  session  where  the  PI  presented  a  PowerPoint  presentation  educating  them  on  integrating  pharmacologic  and  psychotherapeutic  interventions  in  managing  depression.  The  participants  completed  a  pretest  and  posttest  and  reported  that  the  intervention  was  informative.  The  pretest  and  posttest  findings  indicate  increased  participant  knowledge  of  this  treatment  modality.Conclusion  The  education  intervention  was  effective  in  increasing  patient  knowledge  of  integrating  pharmacologic  and  psychotherapeutic  interventions  in  managing  depression.  After  the  educational  intervention,  all  but  one  participant  agreed  they  felt  confident  about  their  knowledge  of  the  integrated  treatment  model.
■590    ▼aSchool  code:  0009.
■650  4▼aNursing.
■650  4▼aHealth  care  management.
■650  4▼aHealth  education.
■653    ▼aDepression
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■653    ▼aDisability
■653    ▼aTreatment  model
■690    ▼a0569
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■690    ▼a0680
■71020▼aThe  University  of  Arizona▼bNursing.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-02A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0009
■791    ▼aD.N.P.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16934875▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024