008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
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■020    ▼a9798380607131
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30574780
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a371
■1001  ▼aTaylor,  Sara  B.
■24510▼aCommunity  College  Professors'  Experiences  Adopting  and  Using  Technology  During  the  Early  Phase  of  the  COVID-19  Pandemic▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bUniversity  of  Florida.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(151  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-04,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Redding,  Christopher.
■5021  ▼aThesis  (Ed.D.)--University  of  Florida,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aThis  qualitative,  thematic  analysis  explores  the  emergent  themes  related  to  community  college  professors'  experiences  adopting  and  using  technology  during  the  early  phase  of  the  COVID-19  pandemic.  The  interviews  included  semi-structured  questions  (i.e.,  closed-  and  open-ended)  to  elicit  themes  related  to  the  professors'  adoption  and  use  of  technology  during  the  early  phase  of  COVID-19.A  total  of  eight  interviews  were  conducted.  Seven  took  place  using  an  online  platform,  and  one  in-person  interview  occurred  on  the  campus  of  St.  Johns  River  State  College  in  St.  Augustine,  FL.  Interpretations  of  the  professors'  experiences  are  summarized  through  the  lens  of  the  theoretical  framework.  There  has  been  a  recent  movement  toward  the  use  of  the  UTAUT  model  to  examine  the  adoption  of  different  technologies.  Interview  transcripts  were  coded,  ultimately  resulting  in  documentation  of  applicable  themes  related  to  the  professors'  experiences  during  the  early  phase  of  the  pandemic.The  professors  experienced  issues  with  maintaining  high  levels  of  student  engagement  and  collaborated  extensively  with  one  another  for  development  of  best  practices  to  adapt  and  modernize  online,  instructional  practices  using  technology. Instructors  experienced  varying  levels  of  comfort  with  adoption  of  new  technology  during  the  early  phase  of  the  pandemic.  These  comfort  levels  with  adoption  were  captured,  and  overall,  varied  based  on  prior  experience  with  technology.  Ultimately,  the  study  shows  the  professors'  adoption  and  use  of  technology  was  based  upon  the  operational  efficiency  of  the  tools.Based  upon  the  professors'  responses  to  interview  questions,  it  was  evident  they  see  both  the  potential  and  need  for  continued  adoption  and  use  of  technology  for  online  instruction.  With  regard  to  their  practices,  they  felt  adoption  and  usage  would  be  highly  applicable  for  any  future  disruptions,  such  as  natural  disasters,  another  pandemic,  or  the  like,  to  their  educational  processes,  particularly  in  their  community  college  setting.
■590    ▼aSchool  code:  0070.
■650  4▼aEducational  leadership.
■650  4▼aEducational  technology.
■650  4▼aCommunity  college  education.
■653    ▼aAdoption
■653    ▼aCommunity  college  professors
■653    ▼aCOVID-19
■653    ▼aTechnology
■690    ▼a0449
■690    ▼a0710
■690    ▼a0275
■71020▼aUniversity  of  Florida▼bHuman  Development  and  Organizational  Studies  in  Education.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-04A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0070
■791    ▼aEd.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16934317▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024