008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016933446
■00520240214101247
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798379742119
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30529406
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a378
■1001  ▼aDevost,  Audrey  Ann.
■24510▼aBlack  Women  Finding  Homeplace:  Intrasectional  Analysis  of  Racial  Identity  Development  on  the  HBCU  Campus▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bUniversity  of  California,  Los  Angeles.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(159  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  84-12,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Allen,  Walter  R.;Harris,  Jessica  C.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  California,  Los  Angeles,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aBlack  women  have  a  unique  process  in  forming  their  identities,  because  of  the  subordinated  status  of  both  their  racial  and  gender  identity.  Black  women  in  America  have  urged  American  society  at  large  to  understand  the  complexity  and  multidimensionality  of  the  Black  woman  identity,  due  to  issues  of  inequality  being  addressed  through  a  single  axis  lens  (Crenshaw,  1989).  This  research  study  focuses  racial  identity  development  for  Black  women  college  students  attending  an  HBCU.  Scholarship  on  Black  women's  multidimensional  experiences  in  higher  education  continues  to  grow,  but  little  is  known  about  Black  women's  racial  identity  development  in  the  HBCU  environment  and  their  intragroup  differences.  In  building  a  knowledge  project  of  racial  identity  development,  this  study  is  theorized  and  guided  by  a  Black  feminist  and  intersectional  conceptual  framework  to  understand  the  distinct  process  of  identity  development  in  the  lives  of  Black  women  attending  an  HBCU.  To  capture  the  deeply  intersectional  nature  of  the  Black  woman  experience,  this  research  introduces  an  intrasectional  methodological  approach  highlight  the  intragroup  differences  among  the  participant's  experiences.  The  research  questions  that  this  study  asks  include:  (1)  What  are  the  racialized  experiences  of  Black  women  college  students  who  are  attending  an  HBCU;  (2)  How  does  the  HBCU  environment  (norms,  people,  expectations,  structures)  impact  the  racial  identity  development  of  Black  women?  (3)  How  does  intersectionality  help  us  understand  student  development  for  Black  women  college  students  attending  an  HBCU?  The  findings  of  this  study  reveal  critical  ways  that  the  three  dimensions  of  intersectionality  function  in  student  development  for  Black  women  at  HBCUs.
■590    ▼aSchool  code:  0031.
■650  4▼aHigher  education.
■650  4▼aAfrican  American  studies.
■650  4▼aGender  studies.
■650  4▼aWomens  studies.
■650  4▼aBlack  studies.
■653    ▼aBlack  feminist  thought
■653    ▼aBlack  women  in  higher  education
■653    ▼aHistorically  Black  Colleges  and  Universities
■653    ▼aIntersectionality
■653    ▼aRacial  identity  development
■653    ▼aStudent  development
■690    ▼a0745
■690    ▼a0296
■690    ▼a0733
■690    ▼a0453
■690    ▼a0325
■71020▼aUniversity  of  California,  Los  Angeles▼bEducation  0249.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g84-12A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0031
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16933446▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024