008240612s2018      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016935435
■00520240214101931
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380181549
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30723606
■035    ▼a(MiAaPQ)OhioLINKosu1529623380341233
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a370
■1001  ▼aMohd  Radzi,  Fatin  Aliana.
■24510▼aInquiry-Based  Visual  Arts  Approach:  A  Self  Study▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bThe  Ohio  State  University.  ▼c2018
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2018
■300    ▼a1  online  resource(249  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-03,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Katz,  Laurie.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  Ohio  State  University,  2018.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aResearch  (Ling,  Sharifah  &  Hasnah,  2014;  Rohaty,  2003)  has  shown  that  Malaysian  preschool  teachers,  despite  knowing  and  understanding  the  importance  of  visual  arts  and  inquiry-based  learning,  lack  the  theoretical  knowledge  and  practical  training  that  would  enable  them  to  implement  the  approach  in  their  teaching  (Ling,  Sharifah  and  Hasnah,  2014;  Rohaty,  2003).  To  educate  practicing  teachers  already  in  the  system  to  implement  these  approaches,  a  professional  development  course  within  a  self-study  inquiry  frame  was  designed  and  developed.  The  professional  development  course  which  I  designed  was  named  "The  Inquiry  Based  Visual  Arts  Approach  (IBVAA)  and  was  specifically  developed  for  already  practicing  teachers.  The  course  was  based  on  a  combination  of  principles,  namely  those  that  are  the  foundations  of  visual  arts  learning,  inquiry-  based  teaching  and  learning,  the  Reggio  Emilia  approach,  constructivism  and  the  Spiral  Curriculum  (1960).  Since  this  is  the  first  time  a  professional  development  course  on  IBVAA  was  implemented,  the  course  was  taught  within  a  self-study  research  frame  to  enable  examination  of  my  own  teaching  as  well  as  to  refine  the  professional  development  course  in  the  process.  Two  main  objectives  of  this  research  were:  (1)  to  identify  the  course  materials,  activities  and  instructional  practices  that  promote  or  constrain  practicing  teachers'  interest  and  understanding  of  the  approach,  and  (2),  to  modify  the  IBVAA  professional  development  course  so  designed  based  on  participant  feedback.  Ten practicing  teachers  participated  in  the  study  that  was  conducted  in  a  preschool  in  Malaysia  over  two  months  (March  -May  2017).  Data  included  participant  observations,  field  notes,  reflective  journals,  interviews,  and  pre  and  post-participation  surveys.  A  thematic  analysis  was  used  to  describe  the  main  findings,  namely:  hands-on  activities  and  instructional  practices  such  as  discussion,  humor  and  lecture  did  indeed  foster  participant  engagement  and  interest,  and  developed  participants'  understanding  of  the  nature  of  the  approach,  its  goals,  and  its  practices.  Some  changes  (i.e.  reducing  the  amount  of  lecture,  adding  more  graphics,  figures,  mind-maps  to  PowerPoint  slides  and  telling  more  stories  of  my  experience)  were  made  in  this  first  iteration  of  the  course.  I  anticipate  the  need,  however,  to  continue  refining  the  course  in  terms  of  materials,  instructional  practices,  activities,  content/topic,  potential  venues  and  time-span/duration  of  the  course  as  I  continue  to  offer  it  for  professional  development  purposes  in  the  future.
■590    ▼aSchool  code:  0168.
■650  4▼aEducation.
■650  4▼aAsian  studies.
■650  4▼aEarly  childhood  education.
■650  4▼aTeacher  education.
■653    ▼aProfessional  development
■653    ▼aTeacher  training
■653    ▼aVisual  arts
■653    ▼aPreschool  teachers
■653    ▼aMalaysia
■690    ▼a0515
■690    ▼a0530
■690    ▼a0518
■690    ▼a0342
■71020▼aThe  Ohio  State  University▼bEDU  Teaching  and  Learning.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-03A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0168
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2018
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16935435▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024