008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
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■020    ▼a9798380609579
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30690057
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a618.97
■1001  ▼aPearson,  Dylan  V.▼0(orcid)0000-0002-3138-9085
■24510▼aSelective  Listening  in  Multi-Source  Environments:  Understanding  the  Role  of  Rhythm  in  Young  and  Older  Listeners▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bIndiana  University.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(144  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-04,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Bent,  Tessa;Shen,  Yi.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Indiana  University,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aUnderstanding  speech  in  complex,  multi-source  listening  environments  is  a  challenging  component  of  everyday  communication.  The  temporal  patterning  and  rhythmic  structure  of  both  target  (to-be-attended)  signals  and  competing  background  (unattended)  signals  are  crucial  to  navigating  these  acoustic  environments.  Previous  research  has  shown  that  altering  the  natural  rhythmic  structure  of  target  speech  degrades  speech  recognition  (the  target  rhythm  effect),  while  the  same  alterations  to  competing  backgrounds  facilitate  speech  understanding  in  certain  conditions  (the  background  rhythm  effect).  This  role  of  rhythm  is  in  general  agreement  with  attentional  entrainment  where  internal  attentional  rhythms  are  entrained  by  the  rhythmic  structure  of  external  stimuli.  However,  the  process  of  attentional  entrainment  in  the  presence  of  multiple  competing  rhythmic  signals  is  not  fully  understood.The  current  dissertation  develops  a  vowel  sequence  identification  paradigm  designed  to  probe  attentional  entrainment  in  multi-source  environments,  while  avoiding  potential  confounds  associated  with  using  naturally  produced  speech  stimuli.  In  this  paradigm,  listeners  identify  synthetic  vowels  within  a  target  sequence  presented  alongside  a  competing  background  sequence.  The  target  and  background  sequences  allow  for  independent  rhythm  alteration  without  distorting  the  acoustic  qualities  of  the  stimuli,  while  preventing  temporal  overlap  of  stimuli.  With  this  paradigm  the  dissertation  pursues  three  goals:  (1)  replicating  the  target  and  background  rhythm  effects  using  highly-controlled  stimuli  with  minimal  linguistic  information,  (2)  investigating  the  conditions  where  a  background  rhythm  effect  is  elicited  and  (3)  identifying  potential  age-related  differences  in  the  sensitivity  to  rhythmic  information  on  multi-source  listening.  In  two  experiments  both  young  adult  and  older  listeners  were  recruited  to  investigate  the  role  of  rhythm  separately  in  the  target  and  competing  background  sequences.  The  results  of  these  experiments  were  able  to  replicate  the  target  and  background  rhythm  effects  found  in  previous  studies,  expanding  the  role  of  rhythm  in  selective  listening  beyond  speech.  Further,  the  background  rhythm  effect  depended  on  the  background  sequence  consisting  of  synthetic  vowels  similar  to  the  target  vowels.  Finally,  the  identification  performance  of  older  listeners  exhibited  less  sensitivity  to  rhythm  alteration  in  both  the  target  and  background.  These  results  demonstrate  the  importance  of  considering  rhythm  and  attentional  entrainment  in  understanding  the  difficulties  in  navigating  multi-source  environments,  especially  among  older  listeners.
■590    ▼aSchool  code:  0093.
■650  4▼aAcoustics.
■650  4▼aAging.
■650  4▼aSpeech  therapy.
■650  4▼aCommunication.
■653    ▼aAttention
■653    ▼aEntrainment
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■653    ▼aSpeech  understanding
■690    ▼a0986
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■690    ▼a0459
■690    ▼a0460
■71020▼aIndiana  University▼bSpeech,  Language,  &  Hearing  Sciences.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-04A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0093
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16935339▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024