008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016933473
■00520240214101250
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380143806
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30529717
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a150
■1001  ▼aHinojosa,  Cintia  Preciado.▼0(orcid)0000-0002-0280-3742
■24510▼aCritical  Narratives  Counter  Psychological  and  Structural  Barriers  to  Racial  Equity▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bThe  University  of  Chicago.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(174  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-02,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Bryan,  Christopher  J.;Risen,  Jane  L.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  Chicago,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aNarratives  on  politically  contentious  topics,  such  as  racism  and  gun  violence,  trigger  polarizing  attitudes  and  implicit  racial  biases.  These  psychological  responses  exacerbate  patterns  of  systemic  harm  against  historically  marginalized  communities  and  impede  equitable  policy  solutions.  This  dissertation  tests  whether  changing  the  narrative  about  racial  patterns  in  gun  violence  can  increase  support  for  effective  policies  and  encourage  change  among  vulnerable  youth.  I  examine  the  impact  of  critical  narratives  that  explain  how  structural  racism  is  a  root  cause  of  current  racial  disparities  and  social  policy  problems.  In  Chapter  1,  online  experimental  studies  test  how  critical  narratives  on  gun  violence  in  poor  communities  of  color  can  shift  policy  preferences  across  political  orientation.  Chapter  2  presents  the  development  and  experimental  results  of  a  critical  narrative  on  youth  violence  prevention  using  design-thinking  methods.  Compared  to  traditional  youth  behavior  change  narratives,  the  critical  narrative  promotes  protective  behaviors  by  reframing  gun  carrying  as  playing  into  racist  narratives  and  scaffolding  community  activism  as  an  empowering  path  to  fight  back.  I  evaluate  the  effectiveness  of  the  critical  narrative  compared  to  traditional  youth  violence  prevention  narratives  among  high  school  students  in  Chicago  and  Texas.  Results  suggest  that  critical  narratives  are  a  promising  route  to  address  racialized  policy  issues  by  empowering  communities  by  influencing  public  policy  support  and  scaffolding  youth  activism.
■590    ▼aSchool  code:  0330.
■650  4▼aBehavioral  sciences.
■650  4▼aPsychology.
■650  4▼aPublic  policy.
■650  4▼aSocial  psychology.
■653    ▼aGun  violence
■653    ▼aPsychological  intervention
■653    ▼aRacial  inequality
■653    ▼aSocial  policy
■653    ▼aYouth  activism
■690    ▼a0602
■690    ▼a0621
■690    ▼a0630
■690    ▼a0451
■71020▼aThe  University  of  Chicago▼bBusiness.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-02B.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0330
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16933473▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024