008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016934752
■00520240214101649
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380316576
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30634074
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a370
■1001  ▼aSpringer,  Nicole  Cheri.
■24510▼aHow  Service-Learning  Students  Make  Meaning  of  Civic  Learning  Outcomes:  A  Mixed  Methods  Approach  Highlighting  the  Voices  of  Students  of  Color▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bMichigan  State  University.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(140  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-03,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Amey,  Marilyn.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Michigan  State  University,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aService-learning  has  been  a  key  pedagogical  tool  for  over  50  years.  During  that  time,  research  in  the  field  moved  from  proving  the  worth  and  validity  of  the  pedagogy  to  better  understanding  how  student  civic  learning  was  impacted.  That  research  often  did  not  disaggregate  the  data  by  race  and  was  therefore  incomplete.  The  purpose  of  this  study  is  twofold.  The  first  is  to  use  racially  disaggregated  data  from  the  Civic  Attitudes  and  Skills  Questionnaire  (Moely  et  al,  2002b)  to  compare  the  civic  learning  outcomes  of  students  who  completed  a  course  with  an  integrated  service-learning  component.  The  second  is  to  use  qualitative  methods  to  uncover  how  students  make  meaning  of  their  civic  learning  through  the  statements  used  in  the  CASQ.  Special  attention  was  given  to  how  student  outcomes  differ  based  on  race  both  in  survey  responses  and  in  their  focus  group  conversations.  Using  multiple  methods  that  intersect  during  the  analysis  of  the  data  allow  for  a  deeper  understanding  of  the  meaning  students  made  of  the  survey  statements.
■590    ▼aSchool  code:  0128.
■650  4▼aEducation.
■650  4▼aPedagogy.
■650  4▼aEducational  evaluation.
■650  4▼aEducational  sociology.
■653    ▼aCivic  learning
■653    ▼aService-learning
■653    ▼aCivic  learning  outcomes
■653    ▼aService-learning  students
■653    ▼aStudent  outcomes
■690    ▼a0515
■690    ▼a0456
■690    ▼a0443
■690    ▼a0340
■71020▼aMichigan  State  University▼bHigher,  Adult,  and  Lifelong  Education  -  Doctor  of  Philosophy.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-03A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0128
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16934752▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024