008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016935265
■00520240214101912
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380383721
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30686901
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a370
■1001  ▼aWhite  Eyes,  Renee.
■24510▼aIndigenous  Student  Affairs  Professional  as  Cultural  Knowledge  Brokers▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bUniversity  of  California,  Los  Angeles.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(158  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-03,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Marin,  Ananda  M.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  California,  Los  Angeles,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aThis  dissertation  draws  on  Indigenous  research  paradigms  including  Critical  Indigenous  Research  Methodology,  the  4  Rs,  and  Indigenous  Storywork  to  explore  the  ways  Indigenous  student  affairs  professionals  (SAPs)  navigate  the  university.  Conversational  interviews  and  talking  circles  were  the  primary  methods  for  gathering  Indigenous  SAPs  stories  of  their  experiences  working  at  higher  education  institutions.  A  bottom  up  and  top  down  approach  was  used  to  code  the  interviews  and  generate  themes.  Indigenous  Feminisms  was  used  analytic  lens  during  the  coding  process  in  order  to  foreground  how  Indigenous  SAPs  experience  the  settler  colonial  history  of  universities.  Participant  profiles  were  crafted  in  order  to  further  analyze  the  stories  that  were  shared.  Findings  are  presented  in  the  form  of  story  composites  with  researcher  reflections  interwoven  between  composites.  Participants'  stories  showcase  how  Indigenous  SAPs  draw  on  their  experiential  knowledge  to  translate  university  admission  policies  with  Indigenous  students  and  communities.  Their  stories  showcase  the  intellectual  work  Indigenous  student  affairs  professionals  engage  in  as  they  move  between  Indigenous  communities  and  the  university,  or  what  I  call  cultural  knowledge  brokering.  Learning  from  these  Indigenous  student  affairs  professionals  can  shed  light  on  how  to  inform  better  university  policy  for  Indigenous  students  and  staff  at  public  four-year  institutions  by  creating  a  cultural  knowledge  brokering  framework.
■590    ▼aSchool  code:  0031.
■650  4▼aEducation.
■650  4▼aNative  American  studies.
■650  4▼aHigher  education.
■650  4▼aNative  studies.
■653    ▼aIndigenous  higher  education
■653    ▼aIndigenous  research  methods
■653    ▼aIndigenous  Feminisms
■653    ▼aStudent  affairs
■653    ▼aCultural  knowledge  brokers
■690    ▼a0515
■690    ▼a0740
■690    ▼a0741
■690    ▼a0745
■71020▼aUniversity  of  California,  Los  Angeles▼bEducation  0249.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-03A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0031
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16935265▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024