008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016935323
■00520240214101918
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380569958
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30689063
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a960
■1001  ▼aObatusin,  Victoria  Olubukunola.
■24510▼aImpact  of  Social  Media  Use  to  Maintain  Social  and  Emotional  Competence  of  African  International  Students  in  the  United  States  of  America▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bThe  University  of  Wisconsin  -  Madison.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(171  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-04,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Halverson,  Richard.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  Wisconsin  -  Madison,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aAlthough  students  from  Africa  are  among  the  least  represented  groups  among  international  students  in  U.S.  higher  education,  the  number  of  enrollments  in  U.S.  schools  has  significantly  increased  (Institute  of  International  Education,  2020).  The  steady  rise  in  African  international  students  suggests  a  compelling  need  to  qualitatively  examine  these  students'  experiences,  particularly  their  social  and  emotional  health  and  reliance  on  social  media  for  additional  support.  This  dissertation  examined  the  impact  of  social  media  use  and  maintenance  of  the  social  and  emotional  competence  of  17  first-generation  African  international  students  in  American  higher  educational  institutions.  This  dissertation  found  that  African  international  students  use  social  media  for  diverse  purposes,  sometimes  different  from  the  original  purpose  for  which  the  developers  initially  designed  the  platform.  Also,  this  dissertation  found  that  in  addition  to  the  social  and  emotional  competence  that  African  international  students  use  to  navigate  their  new  home  and  school  environments,  religion  was  a  significant  coping  mechanism  that  propelled  purpose  and  excellence.
■590    ▼aSchool  code:  0262.
■650  4▼aAfrican  studies.
■650  4▼aEducational  leadership.
■650  4▼aMass  communications.
■650  4▼aHigher  education.
■650  4▼aEducational  administration.
■653    ▼aAfrican  international  students
■653    ▼aAfrican  students
■653    ▼aSocial  media
■653    ▼aSchool  environments
■653    ▼aEmotional  health
■690    ▼a0293
■690    ▼a0449
■690    ▼a0708
■690    ▼a0745
■690    ▼a0514
■71020▼aThe  University  of  Wisconsin  -  Madison▼bEd  Leadership  &  Policy  Analysis.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-04A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0262
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16935323▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024