MARC

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■035    ▼a(MiAaPQ)umichrackham005126
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a384
■1001  ▼aMustafaj,  Matea.
■24510▼aResistance  to  Stereotype  Reduction:  The  Impact  of  Existing  Cognitions  on  the  Selection  and  Processing  of  Entertainment  Narratives  Featuring  Counter-Stereotypical  Exemplars▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bUniversity  of  Michigan.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(160  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-03,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Dal  Cin,  Sonya.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Michigan,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  added  to  any  third  party  search  indexes.
■520    ▼aEntertainment  media  can  reach  millions  with  relatively  little  effort  and  communicate  prosocial  themes  without  triggering  much  reactance.  This  may  make  them  especially  efficient  tools  for  large-scale  positive  impacts-including  those  facilitated  by  counter-stereotypical  exemplars.  For  decades,  we  have  seen  increasing  attention  to  the  community  that  is  represented  in  and  producing  entertainment  media  in  the  US  (Larrazet  &  Rigoni,  2014).  Most  recently,  movements  like  #OscarsSoWhite,  #WhiteWashedOUT  and  #RepresentationMatters  have  pushed  for  increased  diversity  in  US  entertainment  media,  both  on  screen  and  behind  the  scenes.  In  addition  to  validating  the  experiences  of  marginalized  groups,  increased  representation  of  the  full  range  of  individuals  and  communities  in  society  can  help  foster  intergroup  understanding.  When  representations  are  counter-stereotypical,  they  can  also  create  new  positive  associations  and/or  challenge  existing  damaging  associations  that  are  common  in  the  culture.Though  US  media  representations  generally  continue  to  perpetuate  social  stereotypes,  there  has  been  an  increase  in  content  featuring  counter-stereotypical  representations  of  marginalized  groups  over  time.  This  suggests  a  relative  increase  in  opportunities  for  people  to  be  exposed  to  these  representations,  which  could  facilitate  larger  shifts  in  cultural  stereotypes.  However,  it  is  unclear  if  an  increase  in  their  availability  will  result  in  stereotype  reduction  on  a  societal  level.Research  and  theory  suggest  that  message  selection,  interpretation,  and  discounting  processes  are  all  impacted  by  one's  existing  beliefs  and  attitudes  (e.g.,  Kahan,  2017;  Klapper,  1960;  Vidmar  et  al.,  1974)  presenting  potential  barriers  to  the  widespread  influence  of  counter-stereotypical  representations.  In  this  dissertation,  I  argue  that  existing  stereotypical  beliefs  lead  to  (a)  not  selecting  counter-stereotypical  representations,  (b)  interpreting  ambiguous  story  events  to  be  consistent  with  existing  stereotypes,  and  (c)  dismissing  representations  that  are  inconsistent  with  existing  stereotypes  as  unrealistic  or  otherwise  not  warranting  application  to  one's  knowledge  about  social  reality.I  investigate  each  of  these  barriers  in  relation  to  social  stereotypes  about  natural  intelligence  which  have  been  used  as  the  basis  for  discrimination  against  non-dominant  groups  and  their  exclusion  from  influential  occupations.  I  find  that  gender  and  racial  intelligence-related  stereotype  endorsement  does  indeed  impact  selection,  interpretation,  and  realism  judgments  of  counter-stereotypical  genius  characters.  Thus,  while  mass  media  has  great  potential  to  facilitate  exposure  to  counter-stereotypical  exemplars  on  a  large  scale,  our  present  high-choice  media  environment  and  motivated  cognition  make  it  likely  that  those  who  could  benefit  most  from  the  representations  (that  is,  those  who  strongly  endorse  stereotypes  about  the  represented  group)  will  either  never  see  them,  reinterpret  them,  or  dismiss  them  entirely.
■590    ▼aSchool  code:  0127.
■650  4▼aCommunication.
■650  4▼aSocial  psychology.
■650  4▼aCognitive  psychology.
■650  4▼aMultimedia  communications.
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■690    ▼a0451
■71020▼aUniversity  of  Michigan▼bCommunication.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-03B.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0127
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16935958▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024

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