MARC

 008240612s2023      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016934313
■00520240214101554
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380307468
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30574730
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a616
■1001  ▼aWeden,  Kathleen  Mary.
■24510▼aAssessing  Visual  Function  in  Young  and  Medically  Complex  Children  with  Cerebral  Visual  Impairment▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bThe  University  of  Alabama  at  Birmingham.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(156  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-03,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Barstow,  Beth.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  Alabama  at  Birmingham,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aCerebral  Visual  impairment  (CVI)  has  become  the  leading  cause  of  vision  impairment  in  children  worldwide.  Early  identification  of  CVI  has  been  shown  to  improve  visual  function  outcomes  and  improve  developmental  outcomes  and  quality  of  life.  However,  children  with  CVI  are  difficult  to  identify  and  assess  because  the  medical  conditions  that  cause  CVI  can  also  cause  impairment  across  domains  of  function.  A  scoping  review  was  first  conducted  on  interventions  and  outcome  measures  used  for  children  with  CVI.  The  sources  identified  (n=20)  were  grouped  into  five  types  of  interventions.  The  review  confirmed  the  need  for  quantitative,  standardized  methods  for  measuring  visual  function  in  children  with  CVI.  The  next  aim  was  to  develop  and  evaluate  a  new  Video-based  Visual  Function  Assessment  (VFA)  to  quantify  visual  function  in  young  and  medically  complex  children  with  CVI.  The  VFA  was  also  designed  to  be  presented  over  a  video-conference  platform  (Zoom)  to  allow  for  potential  remote  assessment.  Participants  comprised  a  convenience  sample  of  young  and  medically  complex  children  with  CVI  (n=22)  who  were  assessed  in  the  clinic  via  a  mock  remote  Zoom  session.  Participants  were  rated  from  video  recordings  of  the  Zoom  session  by  three  clinicians  of  different  backgrounds.  Using  interclass  correlation  coefficients  (ICCs)  we  found  strong  agreement  between  raters  for  all  total  mean  VFA  scores.  Clinical  acuity  was  obtained  when  possible,  and  there  was  a  strong  correlation  with  mean  total  VFA  scores.  A  phenomenological  study  was  concurrently  conducted  to  understand  the  experience  and  perspectives  of  the  caregivers  as  facilitators  during  VFA  assessment.  Caregivers  found  the  VFA  to  have  good  face  validity  and  felt  it  was  able  to  assess  their  child  in  a  way  that  past  clinical  assessments  have  not  been  able.  The  remote  capabilities  of  the  VFA  could  also  offer  new  methods  for  obtaining  assessment  of  children  with  CVI  during  a  window  that  the  caregiver  perceives  their  child  to  be  using  their  vision  the  best.  The  VFA  was  able  to  reliably  quantify  basic  visual  function  in  a  small  group  of  young  and  medically  complex  children  with  CVI.  In  addition,  most  caregivers  found  the  video-based  assessment  to  be  an  ideal  modality  for  assessing  vision  in  their  children.
■590    ▼aSchool  code:  0005.
■650  4▼aOccupational  therapy.
■650  4▼aOptometry.
■650  4▼aNeurosciences.
■650  4▼aClinical  psychology.
■653    ▼aAssessment
■653    ▼aCerebral  visual  impairment
■653    ▼aLow  vision
■653    ▼aPediatric
■653    ▼aVisual  function
■690    ▼a0498
■690    ▼a0210
■690    ▼a0317
■690    ▼a0622
■71020▼aThe  University  of  Alabama  at  Birmingham▼bHealth  Professions.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-03B.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0005
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16934313▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books