MARC

 008240612s2021      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016930947
■00520240214095841
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798379695477
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI28496920
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a379
■1001  ▼aJiang,  Shanshan.
■24510▼aBetween  the  Pearl  River  Delta  and  the  US  Midwest:  Class  and  Racial  Transformation  Through  Transnational  Higher  Education▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bThe  University  of  Wisconsin  -  Madison.  ▼c2021
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2021
■300    ▼a1  online  resource(214  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  84-12,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Moeller,  Kathryn.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  Wisconsin  -  Madison,  2021.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■520    ▼aThis  project  examines,  how,  through  educational  mobility,  the  economic,  educational,  and  housing  transformations  of  one  city  in  China  influence  the  class  and  racial  relations  of  another  in  the  United  States  (US).  Drawing  on  theories  from  education,  urban  geography,  migration  studies,  and  transnational  racial  theories,  this  research  connects  internal  migration  in  China  to  the  transnational  migration  between  China  and  the  US.  It  documents  family  migration  trajectories  to  China's  Pearl  River  Delta  (PRD)  after  the  1980s  and  shows  how  the  family  wealth  and  capital  accumulated  in  the  PRD  facilitate  the  market-driven  globalization  of  higher  education  and  gentrification  in  the  US.  The  ethnography  (2017-19)  follows  a  group  of  Chinese  students  as  they  migrated  between  Shenzhen,  a  rapidly  urbanizing  city  in  China's  PRD,  and  the  city  I  called  Lakeside,  a  gentrifying  university  town  in  the  US  Midwest. Through  my  analysis,  I  argue  that  the  wealth  and  social  capital  Chinese  families  accumulated  during  China's  open-up  and  urbanization  processes  have  translated  into  the  foundation  of  their  pursuit  of  transnational  education.  Educational  mobility  has  become  a  means  for  Chinese  elite  class  to  secure  socioeconomic  privileges  over  those  who  are  not  mobile.  In  addition,  transnational  education  has  become  a  crucial  part  of  China's  nation-building  in  an  era  of  intensified  nationalism  and  globalization.  While  Chinese  students  and  their  families  are  seeking  education  opportunities  transnationally,  their  everyday  lives  overseas  are  largely  structured  by  their  homeland.  Further,  the  families'  pursuit  of  an  elite  lifestyle  manifested  into  the  consumption  of  luxury  housing  in  China  and  abroad.  In  particular,  the  booming  luxury  student  housing  carves  out  an  exclusive  geography  where  the  wealth  produced  in  China's  urbanization  translates  into  a  gentrifying  force,  exacerbating  the  urban  housing  crisis  for  local  low-income  residents,  particularly  residents  of  color.  Luxury  housing  has  also  become  an  important  mechanism  for  Chinese  students,  who  take  up  whiteness  ideologies  and  China's  state  discourses  on  race  and  ethnicity,  to  separate  themselves  from  local  Black,  Latinx,  and  Asian  American  communities. Both  whiteness  ideology  and  China's  state  discourse  of  homogeneity,  unity,  and  ethnic  harmony  aim  to  consolidate  differences  to  elevate  the  interests  and  values  of  dominant  groups.  Ultimately,  this  project  illustrates  the  transnational  nature  of  class,  race,  and  spatial  construction  by  looking  at  the  inextricable  links  between  education  and  urban  spaces,  and  the  fluidity  between  internal  and  international  migration  in  the  neoliberal  era  of  global  higher  education.  It  aims  to  show  that  none  of  these  processes,  such  as  the  urbanization  in  China,  cross-border  educational  migration,  racialization  and  gentrification  in  the  university  town,  are  natural,  inevitable  or  confined  to  the  borders  of  a  single  nation-state.  Rather,  they  have  been  planned  and  facilitated  by  states,  corporations,  universities,  and  individuals.
■590    ▼aSchool  code:  0262.
■650  4▼aEducation  policy.
■650  4▼aHigher  education.
■650  4▼aAsian  studies.
■653    ▼aChina-US  mobility
■653    ▼aGlobal  education
■653    ▼aNationalism
■653    ▼aRacialization
■653    ▼aStudent  migration
■690    ▼a0458
■690    ▼a0745
■690    ▼a0342
■71020▼aThe  University  of  Wisconsin  -  Madison▼bEducational  Policy  Studies.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g84-12A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0262
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2021
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16930947▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books