MARC

 008240612s2022      us  |||||||||||||||c||eng  d
■001000016935476
■00520240214101937
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380183482
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30723871
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a136
■1001  ▼aSamimy,  Shaadee  Miwa.
■24510▼aEffects  of  Screen  Media  Exposure  on  ADHD  Vulnerability:  Longitudinal  Analysis  Using  the  Adolescent  Brain  Cognitive  Development  (ABCD)  Study▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]:▼bThe  Ohio  State  University.  ▼c2022
■260  1▼aAnn  Arbor  :▼bProQuest  Dissertations  &  Theses,  ▼c2022
■300    ▼a1  online  resource(126  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-03,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Beauchaine,  Theodore  P.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  Ohio  State  University,  2022.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  added  to  any  third  party  search  indexes.
■520    ▼aAttention-deficit/hyperactivity  disorder  (ADHD)  is  associated  with  increased  risk  for  internalizing  and  externalizing  psychiatric  disorders,  functional  impairment,  and  risky  behaviors  across  the  lifespan.  Psychostimulants,  the  first-line  treatment  for  ADHD,  reduce  symptoms  of  hyperactivity  and  impulsivity,  but  show  limited  efficacy  for  reversing  common  sequalae  of  this  disorder  (e.g.,  more  serious  externalizing  conditions),  once  established.  Thus,  targeting  environmental  factors  through  which  these  conditions  are  shaped  and  maintained  may  be  required.Decades  of  research  has  assessed  relations  between  ADHD  symptoms  and  screen  time  (i.e.,  time  watching  television,  playing  video  games,  and  using  other  screen-based  devices).  However,  much  of  this  research  is  cross-sectional  and  relies  on  decades-old  data  that  does  not  reflect  the  current  media  environment.  In  addition,  many  studies  evaluate  effects  of  media  use  on  ADHD  symptoms,  but  not  the  reverse  relation,  despite  evidence  suggesting  that  certain  characteristics  may  predispose  individuals  to  use  screen  media  more.  Finally,  few  studies  assess  potential  moderators  of  these  relations,  which  is  critical  to  identify  subgroups  of  individuals  who  are  especially  susceptible  to  media  effects.This  study  examined  relations  between  ADHD  symptoms  and  screen  time  in  the  Adolescent  Brain  Cognitive  Development  (ABCD)  study,  an  ongoing  longitudinal  study  that  includes  a  large,  nationally  representative  sample  of  young  children  in  the  United  States,  with  nearly  12,000  participants  at  baseline.  I  assessed  bidirectional  relations  between  self-reported  screen  time  and  ADHD  symptoms  over  one  year  (baseline  and  one-year  follow-up).  In  addition,  I  assessed  candidate  moderators  of  these  relations:  ADHD  presentation,  sex,  socioeconomic  status  (SES),  and  race/ethnicity.  Finally,  based  on  evidence  that  both  screen  time  and  ADHD  symptoms  are  associated  with  altered  reward  processing,  I  assessed  relations  between  screen  time  and  neural  responding  during  anticipation  of  reward  over  two  years  (baseline  and  two-year  follow-up).I  found  that  ADHD  symptoms  and  screen  time  were  reciprocally  related,  such  that  each  predicted  the  other  over  a  one-year  time  period.  Effects  of  baseline  screen  time  on  later  ADHD  symptoms  were  stronger  for  children  with  fewer  symptoms  of  sluggish  cognitive  tempo  (a  set  of  symptoms  associated  with  social  withdrawal  and  academic  impairment,  over-and-above  ADHD  presentation)  and  for  white,  non-Hispanic  children.  In  addition,  baseline  screen  time  predicted  blunted  responding  during  reward  anticipation  in  subcortical  brain  regions  two  years  later.  The  reverse  relation  (i.e.,  a  negative  association  between  neural  responding  during  reward  anticipation  and  subsequent  screen  time)  was  also  observed  for  subcortical  brain  regions  and  subregions  of  orbitofrontal  cortex.  These  results  suggest  that  screen  time  may  represent  a  potential  target  for  intervention  among  individuals  with  ADHD  symptoms.  Furthermore,  they  indicate  that  individuals  with  increased  ADHD  symptoms  are  more  likely  to  use  screen  media,  which  may  exacerbate  current  symptoms  or  predispose  them  to  other  media  effects  on  socioemotional  development  or  psychiatric  health.  These  bidirectional  effects  may  be  particularly  salient  for  certain  subgroups  of  children  (e.g.,  children  with  less  sluggish  cognitive  tempo;  white,  non-Hispanic  children).  Finally,  to  my  knowledge,  this  is  the  first  study  to  demonstrate  bidirectional  effects  between  media  use  and  neural  responding  during  reward  anticipation,  which  points  to  a  potential  pathway  by  which  screen  media  increases  risk  for  ADHD  and  other  internalizing/externalizing  disorders  and/or  by  which  ADHD  symptoms  increase  the  likelihood  of  excessive  media  use.
■590    ▼aSchool  code:  0168.
■650  4▼aDevelopmental  psychology.
■650  4▼aClinical  psychology.
■650  4▼aPsychology.
■650  4▼aMental  health.
■653    ▼aADHD  symptoms
■653    ▼aADHD  vulnerability
■653    ▼aAdolescent  Brain  Cognitive  Development
■653    ▼aLifespan
■653    ▼aPsychiatric  disorders
■690    ▼a0622
■690    ▼a0620
■690    ▼a0621
■690    ▼a0347
■71020▼aThe  Ohio  State  University▼bPsychology.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-03B.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0168
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2022
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16935476▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서