MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
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■035    ▼a(MiAaPQ)umichrackham005441
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a401
■1001  ▼aCraft,  Justin  T.
■24510▼aThe  Effect  of  Listener  Experience  and  Social  Expectation  on  Illusory  Percepts
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  Michigan▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a176  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-12,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Beddor,  Patrice  Speeter;Brennan,  Jonathan  R.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Michigan,  2024.
■520    ▼aListeners'  expectations  and  predictions  about  their  interlocutors  during  the  course  of  speech  perception  have  had  a  central  role  in  the  development  of  sociophonetic  models  of  speech  perception.  These  models  emphasize  that  listeners  use  their  expectations  about  a  speaker's  social  identity  and  their  knowledge  of  the  structured  phonetic  variation  associated  with  those  identities  to  guide  perception  as  listeners  perceptually  adapt  to  their  interlocutors.  In  a  similar  vein,  multisensory  integration  has  also  been  shown  to  modulate  linguistic  percepts  when  listeners  are  presented  with  incongruent  auditory  and  visual  cues.  Under  these  conditions  visual  cues  eclipse  auditory  information  generating  illusory  percepts  where  listeners  report  hearing  what  they  see.  This  dissertation  explores  the  intersection  of  these  two  literatures  and  probes  whether  dialect  specific  visual  signals  facilitate  socially  indexed  perceptual  adaptation  without  acoustic  reinforcement.  Two  experiments  were  conducted  using  illusory  stimuli  to  assess  how  Indian  English  and  American  English  participants  shifted  their  categorization  and  speech  shadowing  strategies  when  listening  to  model  talkers  from  each  dialect.In  both  experiments,  participants  interacted  with  illusory  stimuli  that  were  comprised  of  an  acoustic  voiced  bilabial  stop  paired  with  visual  articulations  constructed  to  induce  coronal  percepts  (alveolar  or  retroflex  stops  or  interdental  fricatives)  or  labial  percepts  (labiovelar  approximants  or  labiodental  fricatives  or  approximants).  Crucially,  these  stimuli  required  participants  to  confront  phonological  substitutions,  mergers,  or  splits  from  the  other  dialect,  which  they  were  exposed  to  through  a  video  that  provided  experience  with  the  real-world speech  patterns  of  the  model  talkers.  For  example,  in  labial  conditions,  American  English  participants  were  predicted  to  learn  a  merger  between  their  labiodental  fricative  and  labiovelar  approximant  categories  that  would  reflect  the  labiodental  approximant  in  Indian  English,  while  Indian  English  participants  were  predicted  to  learn  to  split  their  labiodental  approximant  category  into  labiodental  fricatives  and  labiovelar  approximants  to  reflect  the  American  English  contrasts. In  the  categorization  experiment,  participants'  categorization  of  illusory  stimuli  before  and  after  exposure  suggest  that,  as  predicted,  American  English  participants  learned  to  shift  (in  a  subset  of  conditions)  their  categorization  strategies,  reflecting  the  merged  patterns  of  the  Indian  English  model  talker  even  in  light  of  multisensory  incongruity.  In  comparison,  Indian  English  participants'  responses  only  showed  within  dialect  categorization  shifts,  but  in  a  manner  that  was  rooted  in  both  model  talker  specific  expectations  and  experience.In  the  shadowing  experiment,  conducted  to  assess  intra-category  sensitivity  to  illusory  stimuli,  participants  produced  baseline  productions  of  target  words  and,  after  receiving  experience  with  the  model  talkers,  shadowed,  or  imitated,  illusory  (audiovisual  incongruent)  and  veridical  (audiovisual  congruent)  stimuli.  F2-F3  values  were  extracted  to  measure  post-exposure  shifts  in  production  of  coronal  stimuli  and  normalized  F2  values  were  extracted  for  labial  stimuli.  Measures  were  compared  across  the  baseline,  veridical,  and  illusory  conditions.  Against  predictions,  results  showed  that  model  talker  specific  shadowing  was  confined  to  veridical  conditions,  where  both  participant  groups  imitated  congruent  audiovisual  stimuli  across  dialect  boundaries,  a  finding  that  suggests  that  imitation  may  require  acoustic  reinforcement.This  dissertation  makes  multiple  contributions  to  research  on  linguistic  expectation  and  perceptual  adaptation.  Results  of  the  categorization  experiment  suggest  that  sociophonetic  perception  persists  in  light  of  multisensory  incongruity  given  the  right  linguistic  experience  and  broad  inter-category  measures.  Results  from  shadowing  suggest  that  imitation  may  need  acoustic  reinforcement  when  targeting  socially  indexed  intra-category  variation.  Taken  together,  illusions  provide  a  novel  path  forward  for  researching  the  structure  of  sociophonetic  perception  and  whether  these  percepts  depend  on  acoustics.
■590    ▼aSchool  code:  0127.
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■71020▼aUniversity  of  Michigan▼bLinguistics.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-12B.
■790    ▼a0127
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17162770▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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