MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017160599
■00520250211151047
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798383607893
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31140882
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a616
■1001  ▼aPierotti,  Elizabeth.
■24510▼aAudiovisual  Spoken  Word  Processing  in  Typical-Hearing  and  Cochlear  Implant-Using  Children:  An  ERP  Investigation
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  California,  Davis▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a131  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-02,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Corina,  David  P.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  California,  Davis,  2024.
■520    ▼aThe  process  of  spoken  word  recognition  is  influenced  by  both  bottom-up  sensory  information  and  topdown  cognitive  information.  These  cues  are  used  to  process  the  phonological  and  semantic  representations  of  speech.  Several  studies  have  used  EEG/ERPs  to  study  the  neural  mechanisms  of  children's  spoken  word  recognition,  but  less  is  known  about  the  role  of  visual  speech  information  (facial  and  lip  cues)  on  this  process.  It  is  also  unclear  if  populations  with  different  early  sensory  experiences  (e.g.  deaf  children  who  receive  cochlear  implants;  CIs)  show  the  same  pattern  of  neural  responses  during  audiovisual  (AV)  spoken  word  recognition.  Here  we  investigate  ERP  components  corresponding  to  typical  hearing  (TH)  and  CI-using  school  age  children's  sensory,  phonological,  and  semantic  neural  responses  during  a  picture-audiovisual  word  matching  task.  Children  (TH  n  =  22;  CI  n  =  13;  ages  8  -  13  years)  were  asked  to  match  picture  primes  and  AV  video  targets  of  speakers  naming  the  pictures.  ERPs  were  time-locked  to  the  onset  of  the  target's  meaningful  visual  and  auditory  speech  information.  The  results  suggest  that  while  CI  and  TH  children  may  not  differ  in  their  sensory  (Visual  P1,  Auditory  N1)  or  semantic  (N400,  Late  N400)  responses,  there  may  be  differences  in  the  intermediary  components  associated  with  either  phonological  or  strategic  processing.  Specifically,  we  find  an  N280  response  for  the  CI  group  and  a  P300  component  in  the  TH  group.  Subjects'  ERPs  are  correlated  with  their  age,  hearing  experience,  task  performance,  and  language  measures.  We  interpret  these  findings  in  light  of  the  unique  strategies  that  may  be  employed  by  these  two  groups  of  children  based  on  the  utilization  of  different  speech  cues  or  task-level  predictions.  These  findings  better  inform  our  understanding  of  the  neural  bases  of  AV  speech  processing  in  children,  specifically  where  differences  may  emerge  between  groups  of  children  with  differential  sensory  experiences;  the  results  have  implications  for  improving  spoken  language  access  for  children  with  cochlear  implants.
■590    ▼aSchool  code:  0029.
■650  4▼aPsychobiology
■650  4▼aNeurosciences
■650  4▼aLinguistics
■650  4▼aSpeech  therapy
■650  4▼aCognitive  psychology
■653    ▼aCochlear  implants
■653    ▼aEvent  related  potentials
■653    ▼aSpeech  processing
■653    ▼aSpoken  word  recognition
■653    ▼aAudiovisual
■690    ▼a0349
■690    ▼a0317
■690    ▼a0290
■690    ▼a0633
■690    ▼a0460
■71020▼aUniversity  of  California,  Davis▼bPsychology.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-02B.
■790    ▼a0029
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17160599▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서