MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
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■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a153
■1001  ▼aBaker,  Alissa  Jeanne.
■24510▼aConstructing  Nature:  Cultural  Variation  in  Ecological  Cognition
■260    ▼a[Sl]▼bNorthwestern  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a132  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-02,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Medin,  Douglas  L.;Bang,  Megan.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Northwestern  University,  2024.
■520    ▼aThis  3-paper  dissertation  investigates  cultural  variation  in  cognitive  processing  and  conceptual  representation  of  ecological  systems.  Ecological  cognition  is  associated  with  environmental  attitudes  and  behaviors  across  individual  and  social  levels;  thus,  description  and  understanding  of  diverse  ecological  knowledge  structures  is  critical  for  the  development  and  implementation  of  effective  environmental  and  educational  policies.  Two  studies  describe  separate  phases  of  a  singular  card  sorting  task  of  outdoor  scenes.  In  the  first  of  these,  a  free-sorting  phase  is  described  in  which  participants  were  prompted  to  sort  outdoor  scenes  in  ways  that  'make  sense  to  them'  personally.  The  second  study  describes  an  antecedent  phase  in  the  same  card  sorting  task  in  which  participants  were  prompted  a  forced  decision  to  sort  the  same  outdoor  scenes  as  belonging  to  either  'nature'  or  'not  nature'.  Cultural  variation  and  synchrony  across  and  within  diverse  Native  and  non-Native  midwestern  participant  groups  reveal  a  more  inclusive  concept  of  nature  among  diverse  Native  than  non-Native  participants.  An  observed  non-linear  effect  of  age  suggests  that  formal  Western  education  may  contribute  toward  more  narrow  conceptions  of  nature. The  third  paper  in  this  series  provides  an  interdisciplinary  exposition  of  ecological  cognition  in  relation  to  language  and  culture.  The  linguistic  relativity  hypothesis  informs  a  review  of  specialized  aspects  of  Indigenous  language  systems,  such  as  evidential  morphemes  and  spatial  frames-of-reference,  as  cognitive  scaffolding  for  relational  epistemological  systems.  In  turn,  a  relational  worldview  is  discussed  as  a  propagative  for  Native/Indigenous  traditional  ecological  practices  demonstrated  to  support  biodiversity.  The  sociopolitical  implications  of  cultural  knowledge  and  power  are  explored  through  the  histories,  presents,  and  futures  of  Native/  Indigenous  communities  as  minoritized  bastions  of  the  world's  remaining  intact  biodiversity. 
■590    ▼aSchool  code:  0163.
■650  4▼aCognitive  psychology
■650  4▼aNative  American  studies
■650  4▼aEcology
■650  4▼aNative  studies
■653    ▼aConsensus  modeling
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■653    ▼aPsycholinguistics
■653    ▼aTraditional  ecological  knowledges
■690    ▼a0633
■690    ▼a0740
■690    ▼a0329
■690    ▼a0741
■71020▼aNorthwestern  University▼bPsychology.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-02B.
■790    ▼a0163
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17163518▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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