MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017161272
■00520250211151333
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798382331041
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31241390
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a370
■1001  ▼aBhasin,  Anshika.
■24510▼aUnveiling  the  Unheard  Voices:  Raciolinguistic  Ideologies  Impacting  Indian  American  Students
■260    ▼a[Sl]▼bThe  University  of  Wisconsin  -  Madison▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a166  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-11,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Louie,  Nicole;Roman,  Diego  X.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  Wisconsin  -  Madison,  2024.
■520    ▼aSchools  are  recognized  as  sites  where  raciolinguistic  ideologies  operate,  impacting  Spanish-  and  African  American  Vernacular  English-speaking  students'  education.  However,  it  is  often  assumed  that  Indian  American  students  are  unaffected  by  these  ideologies.  This  is  fueled  by  headlines  about  Indian  Americans  excelling  at  spelling  bee  competitions,  depicting  a  successful  "model  minority."  Yet,  Indian  American  students,  like  other  racialized  students,  are  perceived  through  a  lens  of  racial  hierarchy  that  positions  their  language  practices  as  a  deficit  to  White,  English-monolingual  students  and  in  need  of  remediation.  This  dissertation  study  uses  a  raciolinguistic  perspective  to  focus  on  the  racial  and  linguistic  experiences  of  Indian  American  students  in  the  U.S.  education  system.  This  study  uses  an  exploratory  case  study  design  to  present  the  experiences  of  six  Indian  American  students  studying  at  a  large  Midwestern  university  in  the  United  States.The  key  findings  of  this  research  study  uncovered  insights  into  the  challenges  and  systemic  biases  faced  by  Indian  American  students  as  a  result  of  raciolinguistic  ideologies.  These  ideologies  contribute  to  the  marginalization  of  these  students  within  educational  policies,  structures,  and  interpersonal  interactions.  The  findings  also  highlighted  a  complex  interplay  between  the  internalization  of  raciolinguistic  ideologies  and  active  resistance  exhibited  by  Indian  American  students.  All  participants  had  experienced  accommodating  and/or  internalizing  raciolinguistic  ideologies  at  various  points  in  their  lives.  However,  the  majority  of  participants  also  demonstrated  critical  thinking,  questioning,  and  active  resistance  to  the  raciolinguistic  ideologies  that  promoted  the  idealized  linguistic  practices  of  Whiteness.This  research  challenges  the  invisibility  of  Asian  Americans  in  the  discussion  of  racial  (in)equity  and  the  harms  of  dominant  raciolinguistic  ideologies.  Additionally,  this  research  not only  sheds  light  on  the  challenges  faced  by  Indian  American  and  Asian  American  students  but  also  contributes  to  our  understanding  of  how  race  and  language  intersect,  affecting  students  from  minority  communities.  Furthermore,  this  research  emphasizes  the  pressing  need  for  social  justice  and  equal  educational  opportunities  for  students  from  diverse  backgrounds.  Finally,  it  highlights  the  significance  of  recognizing  and  addressing  raciolinguistic  ideologies  in  educational  environments  to  establish  inclusive  spaces  that  appreciate  linguistic  diversity,  encourage  cultural  identity,  and  enable  all  students  to  thrive.
■590    ▼aSchool  code:  0262.
■650  4▼aMulticultural  education
■650  4▼aBilingual  education
■650  4▼aLinguistics
■653    ▼aMulticultural  education
■653    ▼aMultiple  case  study
■653    ▼aRaciolinguistics
■653    ▼aRemediation
■653    ▼aModel  minority.
■690    ▼a0455
■690    ▼a0282
■690    ▼a0290
■71020▼aThe  University  of  Wisconsin  -  Madison▼bCurriculum  &  Instruction.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-11A.
■790    ▼a0262
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17161272▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서