MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017162539
■00520250211152023
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798383703878
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31332743
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a306.7
■1001  ▼aShackelford,  Luke  Dakota.
■24510▼aBi/ology:  Biologism,  Masculinity,  and  Pedagogy  in  Bi+  Theory  and  Activism
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  Minnesota▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a164  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-02,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Reynolds,  Thomas;Kessler,  Molly.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Minnesota,  2024.
■520    ▼aThrough  a  combination  of  queer/trans  philosophical  methods,  rhetorical  history,  and  modified  grounded  theory,  this  project  seeks  to  contribute  to  both  the  Rhetoric  of  Health  and  Medicine  and  Writing  Pedagogy  in  the  analysis  of  Bisexuality  and  bisexual  masculinity  in  historical  and  digital  communities.  First,  the  project  establishes  a  conceptual  argument  that  bisexuality  in  medical  rhetoric  functions  as  both  a  foundational  nexus  for  western  medical  taxonomy,  and  a  threat  to  the  conceptual  boundaries  in  that  same  taxonomy,  centering  on  the  destabilizing  effect  of  bisexual  men  on  concepts  of  gender  and  sexuality.  By  challenging  the  bio/logics  associated  with  stable  categories,  yet  still  expressing  partial  legibility  as  a  category  itself,  bisexuality  provides  a  useful  conceptual  lens  to  study  processes  like  medicalization  of  identity  categories,  and  the  interaction  between  expert  and  public  medical  rhetorics.  Then,  the  project  looks  at  the  function  of  bisexuality  and  masculinity  in  activist  rhetoric  and  community  pedagogy.  By  analyzing  three  historical  activists  as  paradigm  cases  through  archival  materials  and  oral  historic  interviews,  the  study  finds  bisexual  men  articulate  their  masculinity  as  a  form  of  pedagogy.  In  promoting  radical  inclusivity,  utilizing  irreverent  humor,  and  agonistic  divestment  from  neoliberal  identity  politics,  bisexual  men  involve  themselves  in  community  through  sexual  health  activism,  conference  and  archive  organizing,  social  work,  and  state  policy  implementation.  In  doing  so,  bisexual  men  knowingly  or  unknowingly  respond  to  the  public  spread  of  medical  bio/logics,  shifting  the  conversation  away  from  trace  logics  of  identity  and  to  community  engagement  and  support.  Finally,  this  project  moves  to  grounded  theorycrafting  in  studying  the  conversations  of  contemporary  digital  communities  founded  by  and  for  bi+  masc  folk.  By  incorporating  existing  scholarship  and  the  paradigm  cases  alongside  in-vivo  coding  and  abstraction,  my  research  ensures  these  communities  remain  anonymous-however,  they  still  provide  valuable  insights  into  the  way  bisexual  men  continue  to  move  alongside,  with,  or  against  bio/logical  discourse.  By  tackling  interpersonal  and  ethical  considerations  of  polyamory,  intra-community  misogyny,  gender  expression,  and  considerations  of  self-mastery,  this  project  finds  that  these  bisexual  men  value  nuance,  fair  treatment,  and  utilizing  their  desire  to  erode  the  binary  of  masculinity  and  femininity,  even  while  they  may  often  resort  to  hegemonic  tropes  of  masculinity  in  their  self-understanding.  In  the  interest  of  developing  pedagogical  interventions  to  connect  these  values  to  political  solidarity,  this  project  finally  proposes  ways  to  orient  academic  and  public  pedagogy  around  such  values.  This  project  ends  with  a  theoretical  speculation  on  the  nature  of  bisexual  community,  and  the  possibility  that  bisexual  politics  necessitates  the  metaphorical  death  of  such  communities. 
■590    ▼aSchool  code:  0130.
■650  4▼aSexuality
■650  4▼aPhilosophy
■650  4▼aRhetoric
■650  4▼aHistory
■650  4▼aPedagogy
■653    ▼aArchival  work
■653    ▼aBisexuality
■653    ▼aMasculinities
■653    ▼aQueer  theory
■653    ▼aRhetorical  history
■690    ▼a0211
■690    ▼a0681
■690    ▼a0422
■690    ▼a0456
■690    ▼a0578
■71020▼aUniversity  of  Minnesota▼bRhetoric  and  Scientific  and  Technical  Communication.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-02B.
■790    ▼a0130
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17162539▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서