MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
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■035    ▼a(MiAaPQ)0242vireo2033CarvajalOsorio
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a370.5
■1001  ▼aCarvajal  Osorio,  Luis  Carlos.
■24510▼aEssays  on  the  Economics  of  Education  in  Middle-Income  Countries
■260    ▼a[Sl]▼bVanderbilt  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a124  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-12,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Turner,  Lesley.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Vanderbilt  University,  2024.
■520    ▼aIn  this  dissertation,  I  study  some  of  the  factors  that  determine  schooling  decisions  in  middle-income  economies  in  Latin  America.  In  the  first  chapter,  I  examine  the  impacts  of  a  large-scale  program  in  Colombia  that  installs  water  treatment  facilities  in  rural  schools.  To  identify  causal  effects  on  student  and  community  outcomes,  I  leverage  variation  in  the  timing  of  facility  deliveries  to  schools.  I  find  that  after  a  school  receives  a  facility,  upper  secondary  enrollment  increases  by  an  average  of  14%  but  enrollment  at  the  primary  level  decreases  on  average  by  5%.  This  mixed  pattern  of  the  enrollment  effects  is  consistent  with  heterogeneous  treatment  effects  by  school  institutional  capacity,  as  the  negative  enrollment  effects  are  concentrated  among  schools  with  low  institutional  capacity  to  assume  new  responsibilities.  I  do  not  find  effects  on  achievement  or  on  health  outcomes.  The  second  chapter  explores  the  effects  of  shocks  to  local  economic  conditions  on  school  choice  at  the  upper  secondary  level  in  the  context  of  Mexico  City  during  the  Great  Recession.  Using  administrative  records  from  the  city's  centralized  school  assignment  mechanism  and  exploiting  geographic  and  temporal  variation  in  the  severity  of  household  income  shocks  across  neighborhoods,  I  find  that  school  choices  are  not  very  responsive  to  local  income  shocks.  Students  are  more  likely  to  adjust  their  school  choices  along  the  margin  of  cost  of  attendance  and  the  type  of  adjustment  they  make  varies  by  socioeconomic  status,  with  wealthier  students  making  countercyclical  investments  in  education  while  poorer  students  becoming  more  likely  to  choose  schools  with  lower  monetary  costs.  The  third  chapter  investigates  the  within-household  spillover  effects  of  a  nationwide  policy  in  Colombia  that  provided  financial  aid  to  high-achieving,  low-income  students.  I  use  variation  in  the  eligibility  for  financial  aid  in  a  regression  discontinuity  design.  I  find  that  having  a  sibling  eligible  for  financial  aid  did  not  affect  achievement  at  the  high  school  level  and  preliminary  evidence  suggests  that  it  did  not  impact  college  attendance  or  achievement,  even  though  the  policy  had  large  effects  along  those  margins  for  its  direct  beneficiaries.
■590    ▼aSchool  code:  0242.
■650  4▼aEducational  administration
■650  4▼aEducation
■650  4▼aEducation  finance
■653    ▼aMiddle-income  economies
■653    ▼aSchool  infrastructure
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■653    ▼aRegression  discontinuity  design
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■690    ▼a0515
■71020▼aVanderbilt  University.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-12A.
■790    ▼a0242
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17162730▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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