MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017164124
■00520250211152834
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798384091714
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31561198
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a370
■1001  ▼aCampos,  Magali.
■24510▼aNos/Otras  Redefining  the  Silences:  Stories  of  Women  of  Color  Navigating  Doctoral  Education
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  California,  Los  Angeles▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a199  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-03,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Solorzano,  Daniel  G.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  California,  Los  Angeles,  2024.
■520    ▼aThis  qualitative  study  focuses  on  the  experiences  of  Women  of  Color  in  doctoral  programs  to  highlight  the  challenges  they  face,  the  silences  they  encounter,  and  the  navigational  tools  they  utilize  to  persist  through  their  programs.  Women  of  Color  continue  to  be  marginalized  in  academia  and  face  many  challenges  when  earning  graduate  degrees  (Gutierrez  y  Muhs  et  al.,  2012;  Keating,  2006;  McKee  &  Delgado,  2020;  Montoya,  2000).  This  research  specifically  examines  the  experiences  of  marginalization  and  the  silence  that  they  encounter  in  doctoral  programs.  Using  Critical  Race  Theory  (Solorzano,  1998),  Black  Feminist  Thought  (Collins,  2000),  and  Chicana  feminist  theories  (Anzaldua,  2002;  Delgado  Bernal,  1998),  I  focused  on  nine  Women  of  Color  doctoral  students  from  the  fields  of  Sociology,  Psychology,  Education,  Gender  Studies,  STEM,  and  History.  To  center  the  voices  of  Women  of  Color  in  my  dissertation,  I  utilized  the  methodology  of  platicas  and  video  testimonios.  I  gathered  75  survey/intake  forms,  9  individual  platicas,  6  video  testimonials,  and  1  group  platica.  The  analysis  gave  insight  into  how  their  gender,  race/ethnicity,  and  other  intersecting  identities  impact  their  educational  journeys  toward  completing  a  doctoral  degree.  The  findings  bring  attention  to  the  isolation,  imposter  syndrome,  and  violence  they  experienced.  An  aim  of  this  research  was  to  also  uncover  the  silences  Women  of  Color  encounter  in  academic  settings.  Theorizing  with  my  collaborators,  I  created  the  Spectrum  of  Silence,  which  begins  with  Being  Silenced,  then  shifts  to  the  In-Between  Silences,  and  ends  with  Choosing  Silence.  The  Spectrum  of  Silence  names  the  different  types  of  silence  that  are  experienced  by  Women  of  Color  in  doctoral  programs.  It  extends  our  understanding  of  how  silence  is  not  static  but  shifts  and  flows  depending  on  the  context.  Through  a  spectrum,  not  only  can  we  recognize  the  detrimental  ways  Women  of  Color  experience  silence  but  also  the  way  they  exercise  their  agency  as  they  navigate  oppressive  structures.  Implications  for  this  research  point  to  (a)  the  power  of  utilizing  race-gendered  informed  methodologies  such  as  testimonios  and  platicas  for  research  on  Women  of  Color,  (b)  the  pedagogical  implications  of  the  Pedagogy  of  Silence,  and  (c)  the  need  for  more  Faculty  of  Color  to  support  the  type  of  critical  research  Women  of  Color  aspire  to  conduct.
■590    ▼aSchool  code:  0031.
■650  4▼aEducation
■650  4▼aHigher  education
■650  4▼aEthnic  studies
■650  4▼aWomens  studies
■653    ▼aChicana  Latina  Feminist  Methodologies
■653    ▼aCritical  Race  Theory
■653    ▼aGraduate  education
■653    ▼aRacial  microaggressions
■653    ▼aSilence
■653    ▼aWomen  of  Color
■690    ▼a0515
■690    ▼a0745
■690    ▼a0631
■690    ▼a0453
■71020▼aUniversity  of  California,  Los  Angeles▼bEducation  0249.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-03A.
■790    ▼a0031
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17164124▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서