MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
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■020    ▼a9798384043423
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31631202
■035    ▼a(MiAaPQ)umichrackham005793
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a616
■1001  ▼aNguyen,  Quynh.
■24510▼aThe  Role  of  Cognitive  Control  in  Modulating  Motor  Skill  Expertise
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  Michigan▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a145  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-03,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Lee,  Taraz.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Michigan,  2024.
■520    ▼aSuccessful  performance  of  a  motor  skill  involves  more  than  just  executing  the  necessary  movements.  Equally  important  to  motor  performance  are  preparatory  processes  such  as  goal  and  action  selection,  as  well  as  motivational  factors  such  as  the  prospect  of  a  reward  -  all  of  which  are  mediated  at  least  partially  by  cognitive  control  and  its  associated  brain  circuits.  As  these  processes  become  streamlined  and  consolidated  with  practice,  the  extent  to  which  cognitive  control  remains  integral  to  skilled  motor  performance  is  unclear.  The  current  dissertation  aims  to  systematically  elucidate  the  role  of  cognitive  control  in  motor  skills,  both  at  the  behavioral  and  the  neural  level,  as  a  function  of  expertise  and  reward.  Most  dominant  motor  theories  posit  that  explicit  knowledge  and  attention  are  essential  at  the  early  stages  of  a  motor  skill.  Once  the  skill  has  been  well-learned,  explicitly  attending  to  one's  movements  can  often  impair  performance.  In  Chapter  2,  we  examined  how  this  behavioral  impairment  could  be  affected  by  enhancing  cognitive  control  processes  through  increased  motivation  with  reward.  We  found  that,  rather  than  globally  affecting  motor  vigor  or  task  engagement,  reward  significantly  modulated  the  disruptive  effect  of  cognitive  control  on  expert  typing  skill.  The  result  suggests  the  potential  for  cognitive  control  to  positively  contribute  to  expert  motor  performance  by  mediating  the  enhancement  effect  of  reward.  In  Chapter  3,  we  sought  more  direct  evidence  for  the  long-term  involvement  of  cognitive  control  in  skilled  motor  performance.  This  was  done  by  transiently  inhibiting  one  of  the  major  neural  substrates  of  cognitive  control,  the  dorsolateral  prefrontal  cortex  (DLPFC).  For  comparison,  we  separately  targeted  the  primary  motor  cortex  (M1),  which  assumes  a  more  persistent  role  over  the  course  of  motor  learning.  We  found  that  disruption  of  M1  and  DLPFC  degraded  performance  regardless  of  skill  level.  However,  DLPFC  disruption  degraded  novice  performance  more  than  expert  performance,  and  M1  disruption  degraded  expert  performance  more  than  novice  performance.  These  findings  are  consistent  with  the  idea  that  motor  control  necessitates  different  neural  circuits  depending  on  the  level  of  skill.  Cognitive  control  is  also  known  to  influence  motor  performance  indirectly,  by  mediating  motivational  effects.  However,  research  on  the  neural  correlates  of  this  reward-action  link  has  often  overlooked  brain  regions  associated  with  cognitive  control  functions.  Part  of  the  challenge  lies  with  the  high  inter-individual  variability  of  these  executive  regions,  particularly  those  in  the  prefrontal  cortex  (PFC).  The  last  chapter  tested  the  possibility  that  PFC  encodes  the  reward-action  link  in  an  individually  specific  manner.  Using  an  advanced  multivariate-pattern  similarity  analysis  (RSA)  technique,  we  found  that  the  anterior  PFC  encoded  individual-specific  aspects  of  motivated  motor  performance,  above  and  beyond  the  population-general  effects  of  motor  sequence  and  of  reward.  Taken  together,  these  findings  solidify  the  importance  of  cognitive  control  and  its  neural  substrates  in  modulating  motor  skills  under  a  variety  of  conditions.  Not  only  is  cognitive  control  indispensable  at  the  early  stages  of  motor  expertise,  it  continues  to  regulate  the  execution  of  well-learned  motor  skills.  Despite  the  diminishing  causal  importance  of  DLPFC,  one  of  the  brain  regions  responsible  for  cognitive  control,  over  the  course  of  motor  training,  it  remains  necessary  for  the  execution  of  visuospatial  movements.  In  addition  to  direct  modulatory  effects,  cognitive  control  also  influences  motor  expertise  by  mediating  reward-modulated  motor  enhancement.  Brain  regions  responsible  for  cognitive  control  also  contribute  to  motor  expertise  by  encoding  reward-motor  interactions  in  an  individually  specific  manner.
■590    ▼aSchool  code:  0127.
■650  4▼aNeurosciences
■650  4▼aBehavioral  psychology
■650  4▼aCognitive  psychology
■650  4▼aMedical  imaging
■653    ▼aCognitive  control
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■653    ▼aTranscranial  magnetic  stimulation  (TMS)
■653    ▼aMultivariate  pattern
■690    ▼a0633
■690    ▼a0317
■690    ▼a0384
■690    ▼a0574
■71020▼aUniversity  of  Michigan▼bPsychology.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-03B.
■790    ▼a0127
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17164388▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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