MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017160905
■00520250211151134
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798382719016
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31147970
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a136
■1001  ▼aWylie,  Amanda  Catherine.
■24510▼aExamining  the  Effects  of  Prenatal  Urinary  Lead  on  Child  Outcomes  in  Context
■260    ▼a[Sl]▼bThe  University  of  North  Carolina  at  Chapel  Hill▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a222  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-11,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Propper,  Cathi  B.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  North  Carolina  at  Chapel  Hill,  2024.
■520    ▼aThough  lead  is  a  well-known  neurotoxicant,  extant  studies  examining  the  associations  of  prenatal  lead  on  offspring  cognitive  and  socioemotional  functioning  have  been  inconsistent  in  their  observed  affected  domains,  suggesting  that  contextual  factors  may  modify  the  toxicity  of  lead  on  fetal  neurodevelopment  (Bellinger,  1995).  This  compilation  of  studies  explores  how  social  and  physiological  contextual  factors  co-occur  with  prenatal  lead  exposure  and  may  contribute  to  the  heterogeneity  of  the  associations  of  prenatal  lead  on  child  outcomes.  This  project  relies  on  data  from  the  Brain  and  Early  Experience  (BEE)  Study,  an  analytic  cohort  of  201  mother-child  dyads  participating  from  mid-pregnancy  through  early  childhood.  I  examine  associations  between  prenatal  urinary  lead  and  child  language,  effortful  control,  and  negative  affect  within  three  contexts:  the  prenatal  social  context  (Study  1),  a  prenatal  physiological  context  (Study  2),  and  a  postnatal  social  context  (Study  3).  In  Study  1,  I  explored  latent  profiles  of  prenatal  exposure  to  lead  and  socioeconomic,  psychological,  and  physical  health  stressors.  I  uncovered  three  prenatal  latent  profiles,  characterized  as  psychologically  stressed,  socioeconomically  stressed,  and  advantaged,  and  I  found  that  prenatal  latent  profile  membership  was  differentially  related  to  children's  early  language  skills  and  negative  affect.  In  Study  2,  I  tested  whether  maternal  prenatal  microbiota  diversity  mediates  or  moderates  the  associations  of  prenatal  urinary  lead  on  child  outcomes.  I  found  weak  evidence  that  prenatal  lead  predicted higher  microbiota  diversity  and  that  the  negative  association  of  prenatal  lead  on  child  language  was  conditional  upon  mothers  having  high  prenatal  microbiota  diversity.  In  Study  3,  I  examined  whether  positive  caregiving  or  cognitive  enrichment  experienced  in  infancy  could  buffer  the  associations  of  prenatal  lead  on  child  outcomes.  Results  revealed  that  high  cognitive  enrichment  postnatally  mitigated  the  associations  of  prenatal  lead  on  early  child  language  skills.  Within  this  perinatal  cohort,  lead  exposure  and  its  moderators,  microbiota  diversity  and  cognitive  enrichment,  were  not  highly  correlated  with  socioeconomic  indicators.  Findings  from  these  studies  can  inspire  future  research  and  intervention  efforts  into  how  social  and  physiological  contextual  factors  could  be  leveraged  to  buffer  the  toxic  effects  of  prenatal  lead  on  fetal  neurodevelopment.
■590    ▼aSchool  code:  0153.
■650  4▼aDevelopmental  psychology
■650  4▼aNeurosciences
■650  4▼aPsychology
■650  4▼aPediatrics
■653    ▼aDevelopmental  origins
■653    ▼aFetal  neurodevelopment
■653    ▼aLanguage  skills
■653    ▼aLead  exposure
■653    ▼aTemperament
■690    ▼a0620
■690    ▼a0621
■690    ▼a0767
■690    ▼a0317
■71020▼aThe  University  of  North  Carolina  at  Chapel  Hill▼bPsychology.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-11B.
■790    ▼a0153
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17160905▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books