MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017160646
■00520250211151054
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798382755144
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31142025
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a781
■1001  ▼aClark,  Jesse  D.
■24510▼aDynamic  Groupings
■260    ▼a[Sl]▼bTemple  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a114  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-11,  Section:  B.
■500    ▼aIncludes  supplementary  digital  materials.
■500    ▼aAdvisor:  Wright,  Maurice.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Temple  University,  2024.
■520    ▼aThis  dissertation  proposes  a  new  speculative  model  for  understanding  how  a  listener  attends  to  music.  I  rely  on  and  build  upon  concepts  already  familiar  to  music  theorists,  such  as  Grouping  Theory,  Implication-Realization  Theory,  and  Gestalt  Theory.  I  also  borrow  concepts  from  Information  Theory,  which  is  sourced  in  mathematics  and  used  in  communication  transmissions.  With  the  confluence  of  the  aforementioned  I  will  explain  the  model  I  name  Dynamic  Grouping.  The  dynamism  of  the  grouping  process  is  owed  to  the  listener's  changing  expectation  for  what  musical  content  the  listener  expects  and  when  the  subject  expects  it.  A  listener  expects  continuation  of  a  delineation.  I  will  describe  the  particular  listener  for  whom  this  theory  applies. A  listener  establishes  delineation  between  points  of  congruity  as  recognized  per  each  basic  domain,  which  then  serves  to  precipitate  expectation  for  progressive  continuation  of  such  content  along  the  same  musical  delineation.  The  temporal  point  and  syntactical  relations  for  when  the  subject  expects  this  musical  content  to  occur  is  derived  from  extrapolations  of  syntactical  and  temporal  regularities  (rhythm)  sourced  from  previous  groupings.  Unlike  the  five  basic  domains  that  form  delineations  independently,  of  which  I  list  pitch,  timbre,  dissonance,  volume,  and  location,  rhythm  is  a  super  domain  because  rhythmic  delineations  are  formed  sourcing  any  combination  of  the  basic  domains.  But  because  the  listener  also  recognizes  syntactical  regularities,  rhythm  is  a  super  meta  domain:  a  listener  recognizes  patterns  of  patterns.  The  temporal  size  of  each  group  increases  when  preceding  music  offers  realization  of  a  listener's  expectation  and  decreases  in  size  when  it  stymies  expectation.  I  correlate  patterns  of  dynamic  grouping rhythm  and  dramatic  moments  in  music.  I  explain  means  by  which  a  listener  will  delineate  music  per  each  of  the  domains,  as  delineation  per  each  domain  is  achieved  differently. I  offer  a  bottom-up  analysis  of  the  basic  domains  for  a  movement  from  a  Beethoven  Symphony.  I  use  pop  music  to  show  how  my  theory  for  delineation  formation  also  applies  for  rhythm.  This  single  theory  sufficiently  accounts  for  much  of  what  we  witness  in  the  music  of  the  Common  Practice  Period.  I  also  propose  means  by  which  composers  may  explore  other  means  for  creating  drama  not  commonly  used  in  current  practice.  My  engagement  with  music  cognition  scholarship  herein  is  limited  to  the  specific  confines  of  the  theory. I  chose  a  variety  of  musical  examples  for  use  in  the  paper.  I  include  two  Beethoven  symphonies  because  they,  in  particular,  are  most  often  found  in  similar  theoretical  writings.  For  many  of  my  musical  choices  that  are  meant  to  explicate  most  poignantly  theories  of  rhythm  I  turn  often  to  American  Popular  Music.  I  am  familiar  with  the  controversial  lyrics  of  The  Rolling  Stones's  song,  but  I  assure  the  reader  that  I  will  only  cover  the  opening  guitar  riff  and  its  immediate  development  through  the  introduction.
■590    ▼aSchool  code:  0225.
■650  4▼aMusic  theory
■650  4▼aMusical  composition
■650  4▼aMusic
■650  4▼aPsychology
■653    ▼aMusical  content
■653    ▼aGuitar  riff
■653    ▼aDelineation
■653    ▼aDramatic  moments
■690    ▼a0221
■690    ▼a0214
■690    ▼a0621
■690    ▼a0413
■71020▼aTemple  University▼bMusic  Theory.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-11B.
■790    ▼a0225
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17160646▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서