MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017164774
■00520250211153044
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798346861584
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31639907
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a372
■1001  ▼aBarrett,  Molly.▼0(orcid)0000-0001-8927-7046
■24510▼aMediocrity  and  Mini  Books:  An  Analysis  of  First-Grade  Geography  Lessons  Found  on  Teachers  Pay  Teachers
■260    ▼a[Sl]▼bMichigan  State  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a114  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-06,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Halvorsen,  Anne-Lise.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Michigan  State  University,  2024.
■520    ▼aElementary  social  studies  resources  have  faced  criticism  for  well  over  30  years.  Text  that  is  too  complex  (Beck  et  al.,  1989;  Beck  &  McKeown,  1991),  contains  questionable  content  (Chu,2017;  Wade,  2012),  and  is  boring  to  students  (Kelley,  2021;  Schug,  1982)  and  teachers  (Zhao  &  Hoge,  2010).  More  recent  studies  have  found  that  teachers  are  turning  to  outside  resources  to  supplement  their  lessons.  Teachers  Pay  Teachers  (TPT)  is  a  well-criticized  (Rodriguez  et  al.,  2020;  Rodriguez  &  Swalwell,  2021;  Swalwell  et  al.,  2023)  but  popular  online  marketplace  for  teachers  to  buy  and  sell  lesson  plans.  This  quantitative  study  explores  a  group  of  50  elementary  1st-grade  social  studies  geography  lesson  plans  available  for  purchase  on  the  TPT  website.The  Checklist  of  Online  Assessment  of  Lesson  Plans  in  Social  Studies  (COALSS)  was  created  to  evaluate  each  lesson  plan  systematically.  The  CAOLSS  evaluates  the  areas  of  Standards,  General  Instruction,  Assessment,  Geography  Content/Process,  Illustrations,  and  Justice  and  Equity  on  a  scale  from  zero  to  with  an  option  for  not  applicable  (NA).  The  information  from  COALSS  was  used  to  organize  the  lesson  plans  into  three  categories:  The  Focused  Top,  The  Mediocre  Middle,  and  the  bottom  lessons  titled  Listen  to  Learn.  Each  area  had  defining  characteristics  that  were  repetitive  throughout  lesson  plans.  Beyond  the  COALSS  rankings,  the  50  1st-grade  social  studies  geography  lessons  had  other  significant  problems,  including  an  absence  of  standards,  inaccurate  maps,  and  literacy-focused  lessons  disguised  as  social  studies. This  work's  implications  allow  teachers  to  glimpse  the  quality  of  content  available  on  TPT,  upholding  the  warnings  of  other  researchers  (Aguilar,  2022;  Shelton  &  Archambault,  2019;  Shelton  et  al.,  2022;  Swalwell  et  al.,  2023).  This  study,  however,  looks  specifically  at  early  elementary  social  studies  content  and  demonstrates  how  little  connection  exists  between nationally  developed  standards,  such  as  the  C3  Framework,  and  available  outside  resources.  More  work  must  be  done  to  unite  early  elementary  social  studies  teaching,  including  clearly  articulated  goals  and  clear  expectations  for  lessons  that  are  just  and  equitable  to  all  learners.
■590    ▼aSchool  code:  0128.
■650  4▼aElementary  education
■650  4▼aEducational  administration
■650  4▼aSocial  studies  education
■650  4▼aTeacher  education
■653    ▼aElementary  social  studies
■653    ▼aGeography  lessons
■653    ▼aTeachers  Pay  Teachers
■653    ▼aGoals
■690    ▼a0524
■690    ▼a0530
■690    ▼a0514
■690    ▼a0534
■71020▼aMichigan  State  University▼bCurriculum,  Instruction,  and  Teacher  Education  -  Doctor  of  Philosophy.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-06A.
■790    ▼a0128
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17164774▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서