MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
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■020    ▼a9798382327150
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31238559
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a780
■1001  ▼aHan,  Wenyan.
■24512▼aA  Study  of  Louise  Farrenc's  Progressive  Piano  Etudes:  A  Female  Voice  in  Nineteenth  Century  Piano  Studies
■260    ▼a[Sl]▼bArizona  State  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a67  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-11,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Breslin,  Cathal.
■5021  ▼aThesis  (D.M.A.)--Arizona  State  University,  2024.
■520    ▼aThis  project  combines  a  performance  recording  with  musicological  research  on  Louise  Farrenc's  four  sets  of  piano  etudes  (Op.  26,  41,  42,  50).  It  highlights  the  remarkable  piano  works  of  the  French  female  composer  Louise  Farrenc,  exploring  representative  selections  from  Farrenc's  four  progressive  sets  of  educational  piano  etudes.  I  intend  to  draw  attention  to  these  extraordinary  compositions  and  elevate  their  position  in  modern-day  piano  repertoire.  These  are  essential  works  from  the  nineteenth-century  piano  repertoire,  which  provide  significant  pedagogical  value  as  they  were  composed  based  on  Louise  Farrenc's  (1804-1875)  own  teaching  experience  of  pupils.  In  addition,  a  growing  appreciation  for  the  aesthetic  and  educational  merit  of  women  composers'  compositions  is  rapidly  emerging  in  contemporary  scholarship,  while  people  tended  to  focus  on  prominent  male  composers'  work  in  the  past.  This  discussion  centers  around  the  technical  goals  of  each  set,  musical  expression  and  interpretation  suggestions,  and  analysis  of  important  influences  to  create  a  comprehensive  pedagogical  guide  for  performers  and  teachers.  The  lack  of  documentation  and  analysis  of  piano  compositions  by  female  pianists  is  a  great  loss  to  pedagogy  and  keyboard  literature,  and  the  purpose  of  this  project  is  to  contribute  to  change  in  promoting  the  works  of  female  composers.This  pedagogical  study  is  organized  into  four  chapters.  Chapter  1  offers  a  concise  biography  of  composer  Louise  Farrenc,  exploring  her  personal  journey  and  the  artistic  landscape  that  shaped  her  work.  I  emphasize  the  societal  expectations  on  different  genders  as  musicians  in  the  nineteenth  century.  The  first  part  of  Chapter  2  embarks  on  a  chronological  development  of  etudes,  commencing  with  their  seventeenth-century  inception  and  culminating  in  their  peak  during  the  mid-nineteenth  century.  The  second  part  of  Chapter  2  discusses  Farrenc's  etudes  and  her  pedagogical  values.  Chapters  3  and  4  provide  an  overview  of  the  relevance  and  progression  between  the  four  sets  of  etudes  based  on  form,  texture,  and  technique.  Finally,  a  pedagogical  guide  to  the  etudes  demonstrates  the  recommended  teaching  processes  and  goals  for  each  set  and  the  etudes  as  a  collection.
■590    ▼aSchool  code:  0010.
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■653    ▼aFarrenc,  Louise
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■71020▼aArizona  State  University▼bMusic.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-11A.
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■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17161150▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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