MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
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■020    ▼a9798383623398
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31336707
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a301
■1001  ▼aRussian,  Anna  Elyse  Acosta.
■24510▼aNegotiating  Gender  Accountability  Across  Contexts:  The  Case  of  the  Former  College  Athlete
■260    ▼a[Sl]▼bIndiana  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a154  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-02,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Cha,  Youngjoo.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Indiana  University,  2024.
■520    ▼aThe  purpose  of  this  dissertation  is  to  uncover  the  nuanced  ways  individuals  make  sense  of  shifting  gender  accountability  norms  as  they  transition  out  of  a  unique  social  context  and  into  broader  U.S.  society.  This  dissertation  examines  how  84  former  Division  I  college  athletes  use  the  socialization  they  acquired  through  college  sport  in  their  lives  once  they  are  no  longer  student-athletes.  I  ask:  When  is  being  a  former  college  athlete  utilized  as  an  asset,  and  when  is  it  seen  as  a  liability?  How  does  race  and  gender  impact  these  choices?  I  use  the  case  study  of  former  Division  I  college  athletes  to  investigate  three  key  things.  First,  to  explore  how  women  and  men  translate  the  skillset  acquired  in  the  previous  context  of  college  athletics  to  their  current  workplace  context  that  associates  such  skills  with  the  masculine-typed  ideal  worker  image.  Second,  to  uncover  the  degree  to  which  women  and  men  can  use  a  gendered  status  marker  to  their  advantage  at  work.  Third,  to  explore  the  extent  to  which  broader  cultural  gender  norms  impede  or  facilitate  the  maintenance  of  one's  athletic  identity-a  social  identity  cultivated  and  rewarded  by  all  genders  in  the  college  athletics  context,  still  seen  as  masculine  by  broader  U.S.  society.  Results  show  all  former  student-athletes  use  the  social  skills  learned  through  college  athletics  in  their  work  life  today,  but  men  can  benefit  from  these  skills  to  a  greater  degree  than  women  because  they  more  directly  embody  the  ideal  worker  image.  Respondents  are  more  likely  to  use  their  college  athlete  credential  in  workplace  contexts  that  share  similar  values  and  norms  as  college  athletics.  These  workplace  contexts  are  more  likely  to  be  predominantly  white  and  men-dominated  spaces  than  not.  Thus,  unsurprisingly,  white  men  were  more  likely  than  Black  men  and  Black  and  White  women  to  use  their  athlete  credential  to  their  advantage  at  work.  Furthermore,  I  find  men  have  a  smoother  transition  to  recreational  sporting  life  than  women  because  broader  gender  norms  continue  to  view  athletics  as  a  predominantly  man-centric  activity.  I  argue  the  case  of  the  former  D1  college  athlete  serves  as  an  appropriate  site  to  explore  the  ways  in  which  people  use  or  reject  social  practices  previously  learned  in  an  overarchingly  masculine  institution  as  they  navigate  the  contexts  surrounding  work  and  sport  in  their  lives  today.
■590    ▼aSchool  code:  0093.
■650  4▼aSociology
■650  4▼aSports  management
■653    ▼aGender  socialization
■653    ▼aIntersectionality
■653    ▼aShifting  social  contexts
■653    ▼aSociology  of  sport
■690    ▼a0626
■690    ▼a0430
■71020▼aIndiana  University▼bSociology.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-02A.
■790    ▼a0093
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17162685▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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