MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
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■020    ▼a9798383647202
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31487337
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a157
■1001  ▼aMetts,  Allison  Victoria.
■24510▼aLongitudinal  and  Experimental  Studies  Examining  Social  Support,  Emotion  Regulation,  Depression,  and  Anxiety
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  California,  Los  Angeles▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a147  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-02,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Craske,  Michelle.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  California,  Los  Angeles,  2024.
■520    ▼aSocial  support  has  a  strong  influence  upon  positive  mental  health  outcomes,  including  lower  risk  for  depression  and  anxiety.  This  dissertation  contains  three  papers  that  examined  how  social  support  may  lead  to  more  adaptive  mental  health  outcomes  regarding  depression  and  anxiety  by  impacting  emotion  regulation.  In  Study  1,  I  addressed  whether  perceived  social  support  may  lessen  misappraisals  of  symptom  stressors  and  whether  anxiety  sensitivity  -  negative  beliefs  about  somatic  symptoms  of  anxiety  -  may  influence  perceived  social  support.  I  also  explored  whether  cognitive  behavioral  therapy  (CBT)  may  influence  these  reciprocal  associations.  Analyses  of  961  primary  care  patients  with  anxiety  disorders  revealed  significant  reciprocal  associations  between  perceived  social  support  increases  and  anxiety  sensitivity  decreases.  Further,  CBT  influenced  changes  in  each  construct  indirectly  through  changes  in  the  other  construct,  suggesting  that  perceived  social  support  or  anxiety  sensitivity  may  be  suitable  treatment  targets.Study  2  addressed  the  question  of  whether  experiences  in  close  adult  relationships  -  operationalized  as  adult  attachment  security  -  related  to  symptoms  of  depression  and  anxiety  indirectly  through  cognitive  reappraisal  or  expressive  suppression  tendencies.  Longitudinal  analyses  conducted  on  data  from  270  young  adults  indicated  that  higher  adult  attachment  security  predicted  lower  subsequent  use  of  expressive  suppression.  Separately,  both  emotion  regulation  tendencies  predicted  subsequent  symptoms  of  anxiety  and  depression.  However,  adult  attachment  security  did  not  relate  to  symptoms  indirectly  through  emotion  regulation  tendencies.  Results  suggest  that  close  relationship  experiences  may  influence  future  emotion  regulation  and  emotion  regulation  may  relate  to  future  symptomology.  In  Study  3,  I  evaluated  the  influence  of  social  support  on  cognitive  reappraisal  capacity  using  a  reappraisal  task  in  121  undergraduate  participants  with  elevated  neuroticism.  Results  indicated  that  participants  reported  lower  aversiveness,  lower  negative  affect,  and  higher  positive  affect  when  they  reinterpreted  stressful  images  with  a  social  support  figure  in  mind  compared  to  when  they  reinterpreted  stressful  images  without  that  reminder.  Results  suggest  that  social  support  may  enhance  cognitive  reappraisal  and  therefore  may  be  a  potential  intervention  target.  Together,  the  three  papers  of  this  dissertation  underscore  the  value  of  attending  to  the  interpersonal  influence  on  emotion  regulation  and  resulting  depression  and  anxiety  symptoms,  in  addition  to  the  potential  for  intervention  to  impact  these  associations.
■590    ▼aSchool  code:  0031.
■650  4▼aClinical  psychology
■650  4▼aMental  health
■650  4▼aBehavioral  psychology
■653    ▼aAnxiety
■653    ▼aDepression
■653    ▼aEmotion  regulation
■653    ▼aSocial  support
■690    ▼a0622
■690    ▼a0347
■690    ▼a0384
■71020▼aUniversity  of  California,  Los  Angeles▼bPsychology  0780.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-02B.
■790    ▼a0031
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17163331▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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