MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017161327
■00520250211151340
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798382319391
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31242190
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a780.7
■1001  ▼aGentile,  Rita  N.▼0(orcid)0009-0008-1097-9597
■24513▼aAn  Exploration  of  Wisconsin  Choral  Educator  Preparation  for  Supporting  Adolescent  Singers
■260    ▼a[Sl]▼bBoston  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a147  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-10,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Bylica,  Kelly.
■5021  ▼aThesis  (D.M.A.)--Boston  University,  2024.
■520    ▼aAdolescence  is  a  time  of  rapid  and  sometimes  widely  varying  changes  in  the  voice  (Cooksey  &  Welch,  1998;  Gebhardt,  2016;  Harries  et  al.,  1998;  Killian,  1999;  Sweet,  2015).  As  such,  content  and  pedagogical  knowledge  of  the  voice  is  particularly  important  for  educators  when  supporting  adolescent  singers.  Shulman's  (1986)  framework,  Pedagogical  Content  Knowledge  (PCK),  is  a  tool  to  examine  the  ways  in  which  educators  integrate  their  content  and  pedagogical  knowledge  with  their  knowledge  of  individual  learners  to  best  support  student  learning  outcomes.The  purpose  of  this  study  was  to  explore  the  preparation  of  secondary  choral  educator  candidates  in  Wisconsin  with  specific  regard  to  supporting  adolescent  voices.  This  study  was  completed  using  qualitative  methods  through  a  collective  case  study  design  to  gather  personal  knowledge  and  experiences  of  student  teacher  candidates  serving  in  two  separate  educational  settings  and  attending  different  teacher  preparation  programs  in  Wisconsin.  Methods  of  data  collection  included  interviews  with  student  teacher  candidates  and  their  cooperating  teachers,  syllabi  from  choral  methods  courses,  and  a  video  teaching  sample  from  each  student  teacher.This  study  found  that  student  teachers  felt  confident  in  their  abilities  to  teach  in  several  topics  related  to  the  adolescent  voice,  however  there  were  also  areas  that  they  identified  as  emerging  skills  in  need  of  additional  support.  State  licensure  boards  and  teacher  preparation  programs  may  use  these  findings  to  guide  future  curriculum  and  licensure  requirements  in  ways  that  may  better  support  the  identified  areas  for  growth.
■590    ▼aSchool  code:  0017.
■650  4▼aMusic  education
■650  4▼aMusic
■653    ▼aAdolescent  voices
■653    ▼aChoral  educators
■653    ▼aSecondary  Choral  Music
■653    ▼aTeacher  preparation
■690    ▼a0522
■690    ▼a0413
■71020▼aBoston  University▼bMusic  Education  CFA.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-10A.
■790    ▼a0017
■791    ▼aD.M.A.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17161327▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books