MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
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■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a400
■1001  ▼aSteele,  Ariana  June.
■24510▼aThe  Sociolinguistic  Construction  of  Gender  Non-Conformity  Under  Hegemony:  Nonbinarity,  Blackness,  and  the  Possibilities  of  Resistance
■260    ▼a[Sl]▼bThe  Ohio  State  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a169  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-04,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Campbell-Kibler,  Kathryn.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  Ohio  State  University,  2024.
■520    ▼aSociolinguistic  variationism  has  contributed  much  to  our  understanding  of  identity  and  identity  construction,  including  with  respect  to  gender,  showing  that  identity  is  not  simply  one's  self-identification  but  constructed  through  sociolinguistic  elements  including  indexicality  and  style.  However,  much  research  on  sociolinguistic  style  and  indexicality  within  variationism  has  studied  fairly  homogenous  populations  of  language  users,  and  even  variationist  language  and  gender  research  has  focused  primarily  on  speakers  with  only  one  degree  of  separation  from  the  unmarked  white,  straight,  middle  class,  cisgender  norm  (i.e.,  gay,  cisgender  white  men),  leaving  open  questions  about  the  application  of  the  social  meaning  of  variables  to  those  whose  identities  place  them  more  than  one  degree  outside  of  this  norm.  Though  it  is  known  that  social  meaning  is  shaped  in  the  interface  between  production  and  perception  within  variationist  sociolinguistics,  little  work  has  integrated  the  two,  especially  for  marginalized  speakers.  Since  racialized  and  gender  non-conforming  speakers  must  rely  in  large  part  on  normative  social  meanings  of  sociolinguistic  variables  in  order  to  construct  their  non-normative  identities,  ideology,  power,  and  identity  at  the  production-perception  interface  impact  how  these  individuals  navigate  the  sociolinguistic  landscape.  This  dissertation  thus  explores  how  ideology  and  power  manifest  in  the  sociolinguistic  identity  construction  of  Black  and  white  nonbinary  speakers  through  both  qualitative  and  quantitative  analyses  of  both  sociolinguistic production  and  perception,  questioning  the  semiotic  tools  that  these  individuals  use  for  resistance  to  hegemonic  gender  norms,  with  a  focus  on  fronted  /s/,  a  variable  robustly  tied  to  gender  in  previous  work.The  first  study  uses  qualitative,  grounded  theory  analyses  of  interviews  with  twenty  Black  and  white  nonbinary  speakers  to  develop  a  picture  of  the  styles  that  these  individuals  orient  to,  situating  them  within  greater  nonbinary  ideologies  about  gender  and  the  body.  Two  styles  emerge:  the  chill  style,  characterized  by  muted  colors,  hoodies,  and  comfortable  clothing,  and  the  loud  style,  characterized  by  bright  colors,  makeup,  and  tight-fitting  or  "feminine"  clothing  items.  I  discuss  how  these  styles  are  differentiated  primarily  by  notions  of  visibility  and  safety,  which  are  mediated  by  race.  The  second  study,  a  production  study,  shows  that  nonbinary  speakers  infuse  their  nonbinary  ideologies  into  their  sociolinguistic  production  of  /s/  by  using  fronted  /s/  not  simply  for  more  femininity,  nor  simply  to  construct  their  nonbinary  styles  as  chill  or  loud,  but  for  more  gender  overall,  as  both  the  chill  and  loud  styles  employ  fronted  articulations  of  /s/.  But  in  the  third  study,  a  matched  guise  perceptual  study  manipulating  /s/  and  presenting  it  to  listeners  of  various  identities,  Black  cisgender,  non-Black  nonbinary,  and  Black  nonbinary  listeners  perceive  fronted  /s/  as  feminine  regardless  of  speaker  race.  Additionally,  listeners  of  all  races  and  genders  also  perceive  Black  speakers  as  less  feminine  and  more  angry  than  white  speakers,  while  nonbinary  listeners  of  all  races  rated  speakers  as  less  masculine  and  strong  than  did  Black  cisgender  listeners.  These  perceptual  findings  suggest  that  the  relationship  between  identity,  ideology,  and  sociolinguistic  variation  is  not  as  simple  as  expecting  that  listeners  will  impart  the  same ideologies  into  the  act  of  listening  as  they  do  in  speaking;  rather,  listening  may  at  times  serve  as  a  normalizing  act  in  itself,  while  at  other  times  serve  as  a  locus  for  shifting  gender  ideologies.While  Black  and  white  nonbinary  speakers  indeed  use  language  to  deconstruct  binary  gender  and  to  construct  their  own  nonbinary  gender  identities  and  styles  in  response,  this  dissertation  shows  that,  though  nonbinary  approaches  to  sociolinguistic  variation  are  not  one-to-one  between  production  and  perception,  anti-hegemonic  nonbinary  resistance  to  binary  gender  ideologies  tends  to  permeate,  even  amongst  the  presence  of  hegemonic  anti-Black  ideologies.  Racialized  and  gender  non-conforming  speakers  contend  with  normative  social  meanings  by  at  once  resisting  them  and  reproducing  them,  calling  into  question  the  limits  of  power,  authorization,  and  social  meaning  for  indexical  resistance.
■590    ▼aSchool  code:  0168.
■650  4▼aSociolinguistics
■650  4▼aLinguistics
■650  4▼aGender  studies
■650  4▼aLanguage
■653    ▼aNonbinary
■653    ▼aBlack  cisgender  listeners
■653    ▼aNormativity
■653    ▼aLanguage  and  gender
■653    ▼aLanguage  and  race
■690    ▼a0290
■690    ▼a0733
■690    ▼a0636
■690    ▼a0679
■71020▼aThe  Ohio  State  University▼bLinguistics.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-04A.
■790    ▼a0168
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17165031▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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