MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017164543
■00520250211153015
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798384045694
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31631511
■035    ▼a(MiAaPQ)umichrackham005723
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a150
■1001  ▼aXie,  Kathy  Y.
■24510▼aThe  Impact  of  Working  Memory  Testing  on  Associative  Long-Term  Memory
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  Michigan▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a205  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-03,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Reuter-Lorenz,  Patricia.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Michigan,  2024.
■520    ▼aThe  long-term  fate  of  to-be-remembered  information  depends  in  part  on  the  conditions  of  initial  learning,  including  mental  operations  engaged  via  working  memory  (WM).  However,  the  mechanistic  role  of  WM  processes  in  subsequent  episodic  memory  (EM)  remains  unclear.  Retrieval  processes  or  increased  maintenance  time  are  two  ways  WM  processing  can  improve  EM.  Yet,  it  remains  uncertain  whether  benefits  from  WM  processing  are  greater  after  an  opportunity  for  retrieval  practice  compared  to  repeated  exposure  (e.g.,  restudying)  to  the  memoranda.  If  there  is  a  relative  advantage  of  WM  testing  versus  mere  re-exposure,  this  implies  that  the  testing  effect,  the  robust  finding  that  retrieval  practice  improves  long-term  memory  (LTM),  can  emerge  for  tests  administered  within  the  canonical  limits  of  WM.  This  dissertation  has  two  aims:  1)  to  determine  whether  re-exposure  during  WM  choice  recognition  tests  improves  subsequent  EM  for  word-pair  associations  more  so  than  restudy  opportunities  and  2)  to  delineate  mechanisms  that  mediate  benefits  of  WM  re-exposure  and  their  potential  parallels  with  the  LTM  testing  effect.  Across  five  experiments  (N=696),  the  results  indicate  that  WM  recognition  testing  can  lead  to  superior  associative  EM  minutes  later  compared  to  WM  restudy.  Consistent  with  the  LTM  testing  effect  literature,  any  testing  advantages  after  short  delays  was  contingent  on  initial  test  performance.  When  WM  recognition  was  successful  overall  and  errors  were  removed  from  the  analyses,  testing  advantaged  EM  minutes  later  relative  to  restudy,  revealing  a  positive  "WM-based  testing  effect".  When  WM  choice  recognition  was  relatively  unsuccessful  and  errors  were  included  in  the  analyses,  no  testing  advantages  emerged.  Additionally,  the  final  experiment  (N=112)  provided  novel  evidence  that  WM  recognition  testing,  but  not  restudying,  can  benefit  EM  after  longer  delays  of  over  twenty-four  hours  relative  to  no  re-exposure.  The  outcomes  of  this  dissertation  suggest  that  similar  mechanisms  may  underlie  the  positive  impact  of  retrieval  practice  opportunities  during  WM  and  LTM  processing  and  underscore  the  importance  of  WM  processing  in  supporting  EM  for  associations  after  short  and  long  delays.
■590    ▼aSchool  code:  0127.
■650  4▼aPsychology
■650  4▼aExperimental  psychology
■650  4▼aCognitive  psychology
■653    ▼aWorking  memory
■653    ▼aEpisodic  memory
■653    ▼aTesting  effect
■653    ▼aAssociative  long-term  memory
■653    ▼aRetrieval  practice
■690    ▼a0633
■690    ▼a0623
■690    ▼a0621
■71020▼aUniversity  of  Michigan▼bPsychology.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-03B.
■790    ▼a0127
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17164543▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서