MARC

 008250123s2024        us                              c    eng  d
■001000017164771
■00520250211153043
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798346857341
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31639693
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a004
■1001  ▼aWallace,  Izaiah.
■24510▼aThe  Street  Code  Project  -  Transformative  Experience  Design  in  Underground  Computing  Cultures
■260    ▼a[Sl]▼bNorthwestern  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a609  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-06,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Horn,  Michael.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Northwestern  University,  2024.
■520    ▼aComputing,  increasingly  recognized  as  an  essential  literacy,  remains  inaccessible  to  many,  particularly  within  marginalized  communities.  This  dissertation  explores  how  human-centered  design  can  address  underrepresentation  by  creating  accessible,  culturally  embedded  spaces  that  broaden  participation  in  computing.  As  part  of  this  work,  I  developed  scaffolding  features  within  TunePad-a  music-coding  platform-to  support  novice  learners,  lower  entry  barriers,  and  foster  personal  expression  through  computing.  This  research  introduces  the  concept  of  computational  enculturation,  a  process  where  individuals  adopt  computational  practices  as  integral  to  their  cultural  identity.  By  embedding  computing  into  community  traditions  and  cultural  artifacts,  computational  practices  can  be  reimagined  as  inclusive  and  deeply  connected  to  cultural  heritage.  At  the  heart  of  this  vision  is  The  Street  Code  Movement,  an  emerging  underground  computing  culture  inspired  by  vernacular  street  traditions  such  as  hip-hop,  skateboarding,  and  poetry  slams.  Interventions  like  Coded  Beats,  a  music-coding  program,  and  the  Street  Code  Jam  Fest,  a  public  event  showcasing  student-coded  music,  demonstrate  how  culturally  embedded,  community-driven  spaces  foster  computational  literacy  and  identity  formation.  Using  iterative  Design-Based  Research  (DBR),  I  refined  these  tools  and  interventions  to  explore  their  impact.  Findings  suggest  that  culturally  integrated  environments  enhance  motivation,  identity  formation,  and  retention.  Transformative  Experience  Design  (TED)  emerged  from  this  research  as  a  powerful  approach  to  address  disidentification  with  computing,  offering  a  holistic  design  framework  to  foster  a  more  inclusive,  computationally  literate  society  and  empower  computational  identities.
■590    ▼aSchool  code:  0163.
■650  4▼aComputer  science
■650  4▼aDesign
■650  4▼aSociology
■650  4▼aEducation
■653    ▼aCultural  artifacts
■653    ▼aCultural  heritage
■653    ▼aComputational  literacy
■653    ▼aDesign-Based  Research
■690    ▼a0984
■690    ▼a0389
■690    ▼a0515
■690    ▼a0626
■71020▼aNorthwestern  University▼bComputer  Science.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-06A.
■790    ▼a0163
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17164771▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books