MARC

 008260202s2024        xx            o                  0  eng  d
■001EBC31036598
■003MiAaPQ
■00520260202073946.0
■006m          o    d  |            
■007cr  cnu||||||||
■020    ▼a9781394180097▼q(electronic  bk.)
■020    ▼z9781394180080
■035    ▼a(MiAaPQ)EBC31036598
■035    ▼a(Au-PeEL)EBL31036598
■035    ▼a(OCoLC)1416189229
■040    ▼aMiAaPQ▼beng▼erda▼epn▼cMiAaPQ▼dMiAaPQ
■050  4▼aRG950.H65
■0820  ▼a618.20072
■1001  ▼aHollins  Martin,  Caroline  J.
■24510▼aResearch  Recipes  for  Midwives
■250    ▼a1st  ed.
■264  1▼aNewark▼bJohn  Wiley  &  Sons,  Incorporated▼c2024.
■264  4▼c?024.
■300    ▼a1  online  resource  (259  pages)
■336    ▼atext▼btxt▼2rdacontent
■337    ▼acomputer▼bc▼2rdamedia
■338    ▼aonline  resource▼bcr▼2rdacarrier
■5050  ▼aCover  --  Title  Page  --  Copyright  Page  --  Dedication  Page  --  Contents  --  About  the Author  --  Foreword  --  A  Memorandum  from the  Author  --  Acknowledgements  --  Chapter  1  Introduction  to  Research  Methods  --  1.1  WHAT  IS  RESEARCH?  --  1.1.1  DEFINITION  --  1.2  GLOSSARY  OF  RESEARCH  TERMS  --  1.3  ONTOLOGY  --  1.3.1  SUBJECTIVISM  --  1.3.2  RELATIVISM  --  1.3.3  OBJECTIVISM  --  1.4  EPISTEMOLOGY  --  1.4.1  THE  THEORY  OF KNOWLEDGE  --  1.5  GENERIC  STAGES  OF THE  RESEARCH  PROCESS  --  1.5.1  THE  HOLLINS  MARTIN  16-STEP  MODEL  TO WRITING  A RESEARCH  PROPOSAL  --  1.6  TRIANGULATION  --  1.7  INTRODUCTION  TO RESEARCH  METHODS  CHAPTER  SUMMARY  --  1.8  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQS)  --  ANSWERS  TO CHAPTER 1  SAQS  --  Chapter  2  Inductive  Versus  Deductive  Approaches  --  2.1  INTRODUCTION  TO INDUCTIVE  VERSUS  DEDUCTIVE  APPROACHES  --  2.2  MORE  ABOUT  THE (QUANTITATIVE)  DEDUCTIVE  APPROACH  --  2.3  MORE  ABOUT  THE (QUALITATIVE)  INDUCTIVE  APPROACH  --  2.4  THE  QUALITATIVE  VERSUS  QUANTITATIVE  DEBATE  --  2.5  THE  DIFFERENCE(S)  BETWEEN  QUALITATIVE  AND QUANTITATIVE  DATA  --  2.5.1  ALL  QUALITATIVE  DATA  CAN  BE  CODED  QUANTITATIVELY  --  2.5.2  ALL  QUANTITATIVE  DATA  IS  BASED  ON  QUALITATIVE  JUDGEMENTS  --  2.6  QUALITATIVE  AND QUANTITATIVE  ASSUMPTIONS  --  2.6.1  CHAPTER  CONCLUSION  --  2.7  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQS)  --  ANSWERS  TO  CHAPTER 2  SAQS  --  Chapter  3  Literature  Searching  and How  to  Critique  a Research  Paper  --  3.1  DEFINE  THE TERM  LITERATURE  REVIEW  --  3.2  OUTLINE  THE PURPOSE  OF RESEARCH  --  3.3  WHAT  IS  A LITERATURE  REVIEW?  --  3.4  WHAT  IS  THE PURPOSE  OF A  LITERATURE  REVIEW?  --  3.5  WHAT  SHOULD  A LITERATURE  REVIEW  CONSIST  OF?  --  3.5.1  INTRODUCTION  --  3.5.2  BODY  --  3.5.3  CONCLUSION  --  3.6  STEPS  INVOLVED  IN WRITING  A LITERATURE  REVIEW  --  3.7  OUTLINE  THE FOUR  STAGES  OF DEVELOPING  A LITERATURE  REVIEW  --  3.7.1  SETTING  THE  TOPIC  IN  CONTEXT  --  3.7.2  LOOKING  AT  INFORMATION  SOURCES,  E.G.  SEARCH  TOOLS.
■5058  ▼a3.7.3  WHAT  DATABASES  YOU  ARE  GOING  TO  SEARCH  --  3.7.4  IDENTIFYING  RELEVANT  STUDIES  USING  PREDECIDED  SEARCH  TERMS  --  3.7.5  USING  INFORMATION  SOURCES  --  3.7.6  RESULTS  --  3.7.7  VALIDATION  --  3.7.8  USE  OF APPRAISAL  TOOLS  --  3.7.9  THE  AUTHOR  --  3.7.10  DATE  OF  PUBLICATION  --  3.7.11  EDITION  OR  REVISION  --  3.7.12  PUBLISHER  --  3.7.13  CRITIQUING  MODELS  MAY  BE  USED  TO  ANALYSE  PRIMARY  PAPERS  --  3.7.14  POSITIONING  OF  THE  LITERATURE  REVIEW  --  3.7.15  WRITING  THE  LITERATURE  REVIEW  --  3.8  WHAT  IS  A RESEARCH  CRITIQUE?  --  3.9  STAGES  INVOLVED  IN CRITICAL  READING  OF RESEARCH  ARTICLES  --  3.10  RESEARCH  CRITIQUING  MODEL  --  3.11  SYSTEMATIC  REVIEWS  --  3.11.1  TYPES  OF  SYSTEMATIC  REVIEW  --  3.12  THE  HOLLINS  MARTIN  RESEARCH  CRITIQUING  TOOL  --  3.13  META-ANALYSIS  --  3.13.1  ADVANTAGES  OF  META-ANALYSIS  --  3.13.2  STEPS  INVOLVED  IN A  META-ANALYSIS  --  3.13.3  CHAPTER  CONCLUSION  --  3.14  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQs)  --  ANSWERS  TO  CHAPTER 3  SAQS  --  Chapter  4  Stating  the Objectives,  Aim(s),  Research  Question(s),  Sub-Question(s),  Hypotheses,  and Null  Hypotheses  of the  Proposed  Research  Study  --  4.1  WHAT  IS  AN OBJECTIVE?  --  4.2  WHAT IS AN  AIM?  --  4.3  WHAT  IS A  RESEARCH  QUESTION?  --  4.3.1  REFINING  A BROAD  TOPIC  INTO  A SPECIFIC  RESEARCHABLE  QUESTION  --  4.4  WHAT IS A  HYPOTHESIS?  --  4.5  WHAT  IS  A  NULL  HYPOTHESIS?  --  4.6  RELATIONSHIP  BETWEEN  THE  NULL  HYPOTHESIS  AND  THE  THESIS  STATEMENT  --  4.7  THE  METHODS  SECTION OF  THE  RESEARCH  PROPOSAL  WILL  FOLLOW  --  4.7.1  CHAPTER  CONCLUSION  --  4.8  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQS)  --  ANSWERS  TO  CHAPTER 4  SAQS  --  Chapter  5  Choosing  an Appropriate  Research  Method  (Recipe)  to Answer  the Question  --  5.1  SELECTING  AN APPROPRIATE  RESEARCH  METHOD  (RECIPE)  TO ANSWER  YOUR  RESEARCH  QUESTION  --  5.2  CHOOSING  A QUANTITATIVE  METHOD  --  5.3  CHOOSING  A QUALITATIVE  METHOD  --  5.4  SELECTING  WHICH  RESEARCH  METHOD  (RECIPE)  TO USE.
■5058  ▼a5.4.1  CONSIDERING  USING  A QUANTITATIVE  METHOD  (RECIPE)  --  5.4.2  FEATURES  ASSOCIATED  WITH THE  QUANTITATIVE  APPROACH  --  5.5  DESCRIPTIVE  RESEARCH  METHOD  --  5.5.1  EPIDEMIOLOGY  --  5.5.2  CORRELATIONS  --  5.6  EXPERIMENTAL  RESEARCH  METHOD  --  5.6.1  RANDOMIZED  CONTROLLED  TRIAL  (RCT)  --  5.6.2  QUASI-EXPERIMENTAL  RESEARCH  METHOD  --  5.7  SURVEY  RESEARCH  METHOD  --  5.7.1  QUANTITATIVE  SURVEY  RESEARCH  METHOD  --  5.7.2  QUALITATIVE  SURVEY  RESEARCH  METHOD  --  5.8  ACTION  RESEARCH  METHOD  --  5.9  CLINICAL  AUDIT  RESEARCH  METHOD  --  5.9.1  CYCLE  OF  STAGES  INVOLVED  IN  CLINICAL  AUDIT  RESEARCH  METHOD  --  5.9.2  STANDARD-BASED  AUDIT  METHOD  --  5.9.3  CRITICAL  INCIDENT  AUDIT  METHOD  --  5.10  GROUNDED  THEORY  RESEARCH  METHOD  --  5.10.1  WRITING  A  METHODOLOGY  FOR  GROUNDED  THEORY  --  5.10.2  EXAMPLE  PHILOSOPHY  UNDERPINNING  GROUNDED  THEORY  RESEARCH  METHOD  --  5.11  PHENOMENOLOGY  RESEARCH  METHOD  --  5.11.1  WRITING  A METHODOLOGY  FOR PHENOMENOLOGY  --  5.11.2  EXAMPLE  PHILOSOPHY  UNDERPINNING  PHENOMENOLOGY  RESEARCH  METHOD  HUSSERL  --  5.11.3  HEIDEGGER  --  5.11.4  INTENTIONALITY  --  5.11.5  INTERPRETATIVE  PHENOMENOLOGICAL  ANALYSIS  (IPA)  --  5.12  ETHNOGRAPHY  RESEARCH  METHOD  --  5.12.1  FEATURES  OF ETHNOGRAPHIC  RESEARCH  METHOD  --  5.12.2  EXAMPLE  PHILOSOPHY  UNDERPINNING  ETHNOGRAPHY  RESEARCH  METHOD  --  5.13  CASE  STUDY  RESEARCH  METHOD  --  5.13.1  CASE  SELECTION  --  5.13.2  POSTSCRIPT  --  5.14  TRIANGULATION  --  5.15  A  SUMMARY  OF HOW  PAPERS  ARE  WRITTEN  --  5.15.1  CHAPTER  CONCLUSION  --  5.16  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQS)  --  ANSWERS  TO  CHAPTER 5  SAQS  --  Chapter  6  Accessing  Populations  of  Participants  and Sampling  Them  --  6.1  IDENTIFYING  THE APPROPRIATE  PARTICIPANTS  TO ANSWER  YOUR  RESEARCH  QUESTION(S)  --  6.2  WHAT  IS  A POPULATION?  --  6.3  WHAT  IS  A SAMPLE?  --  6.4  STAGES  OF THE  SAMPLING  PROCESS  --  6.4.1  (STAGE  1)  DEFINE  THE POPULATION  OF INTEREST  --  6.4.2  (STAGE  2)  SPECIFY  A SET  OF PARTICIPANTS  (OR  ITEMS)  THAT  ARE  OBTAINABLE  TO INVESTIGATE.
■5058  ▼a6.4.3  (STAGE  3)  SPECIFY  A SAMPLING  METHOD  FOR SELECTING  PARTICIPANTS  FROM THE POPULATION  --  6.4.4  (STAGE  4)  DETERMINE  THE SAMPLE  SIZE  --  6.4.5  (STAGE  5)  WRITE  THE SAMPLING  PLAN  --  6.4.6  (STAGE  6)  PRACTICAL  SAMPLING  AND DATA  COLLECTION  GUIDANCE  --  6.5  SUMMARY  OF THE  SAMPLING  PROCESS  --  6.5.1  CHAPTER  CONCLUSION  --  6.6  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQS)  --  ANSWERS  TO  CHAPTER 6  SAQS  --  Chapter  7  Data  Collection  Methods  --  7.1  DIFFERENCES  BETWEEN  PRIMARY  AND  SECONDARY  DATA  --  7.2  DATA  COLLECTION  METHODS  AND  TOOLS  --  7.3  GUIDELINES  FOR  DATA  COLLECTION  PROCESSES  --  7.4  QUESTIONNAIRES  --  7.4.1  WHAT  ARE  RELIABILITY  AND VALIDITY?  --  7.4.2  WHAT  IS  RELIABILITY?  --  7.4.3  TEST-RETEST  --  7.4.4  PARALLEL  FORM  --  7.4.5  SPLIT  HALF  --  7.4.6  WHAT  IS  VALIDITY?  --  7.4.7  FACE  VALIDITY  --  7.4.8  CONTENT  VALIDITY  --  7.4.9  CRITERION  VALIDITY  --  7.5  MEASUREMENT  --  7.6  INTERVIEWS  --  7.6.1  UNSTRUCTURED  INTERVIEW  --  7.6.2  SEMI-STRUCTURED  INTERVIEW  --  7.6.3  STRUCTURED  INTERVIEW  --  7.6.4  FOCUS  GROUP  INTERVIEWS  --  7.6.5  STEPS  INVOLVED  IN RUNNING  A FOCUS  GROUP  --  7.7  OBSERVATIONS  --  7.7.1  ROLES  TAKEN  DURING  OBSERVATIONAL  DATA  COLLECTION  --  7.8  SUMMARY  OF  DATA  COLLECTION  CHAPTER  --  7.9  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQS)  --  ANSWERS  TO  CHAPTER 7  SAQS  --  Chapter  8  Analyzing  Qualitative  Data  --  8.1  INTRODUCTION  TO  QUALITATIVE  DATA  ANALYSIS  --  8.2  BASIC  PROCESSES  OF  QUALITATIVE  DATA  ANALYSIS  --  8.3  CODING  THE  DATA  --  8.3.1  THE  CODING  PROCESS  --  8.3.2  DEFINING  CODES  --  8.4  SPECIFIC  ANALYTIC  STRATEGIES  --  8.4.1  INTERPRETATIVE  PHENOMENOLOGICAL  ANALYSIS  (IPA)  --  8.4.2  GROUNDED  THEORY  CONSTANT  COMPARATIVE  ANALYSIS  --  8.4.3  ETHNOGRAPHIC  ANALYSIS  --  8.4.4  NARRATIVE  AND  DISCOURSE  ANALYSIS  --  8.5  COGNITIVE  PROCESSES  INVOLVED  IN  QUALITATIVE  DATA  ANALYSIS  --  8.6  SUMMARY  OF  ANALYZING  QUALITATIVE  DATA  CHAPTER  --  8.7  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQS)  --  ANSWERS  TO  CHAPTER 8  SAQS.
■5058  ▼aChapter  9  Analyzing  Quantitative  Research  --  9.1  INTRODUCTION  TO QUANTITATIVE  DATA  ANALYSIS  --  9.2  WHAT  THE TERM  STATISTICS  MEANS?  --  9.3  WHAT  ARE  DESCRIPTIVE  STATISTICS?  --  9.3.1  MEASURES  OF CENTRAL  TENDENCY  --  9.3.2  MEASURES  OF DISPERSION  --  9.4  DISTRIBUTION  OF DATA  --  9.4.1  THE  NORMAL  DISTRIBUTION  --  9.4.2  PARAMETRIC  TESTS  --  9.4.3  SKEWNESS  AND ITS  RELATIONSHIP  TO CENTRAL  TENDENCY  --  9.4.4  NON-PARAMETRIC  TESTS  --  9.5  WHAT  ARE  INFERENTIAL  STATISTICS?  --  9.6  TYPES  OF QUANTITATIVE  DATA  PRODUCED  --  9.6.1  NOMINAL  DATA  --  9.6.2  ORDINAL  DATA  --  9.6.3  INTERVAL  DATA  --  9.6.4  RATIO  DATA  --  9.7  CALCULATING  PROBABILITY  --  9.7.1  THE  RELATIONSHIP  OF PROBABILITY  TO SAMPLES  AND POPULATIONS  --  9.7.2  RELATIONSHIP  BETWEEN  POPULATION  AND SAMPLE  STATISTICS  --  9.8  RESEARCH  VARIABLES  --  9.8.1  USING  THE STANDARD  ERROR  --  9.8.2  CONFIDENCE  INTERVALS  --  9.9  HYPOTHESIS  TESTING  --  9.9.1  TYPES  OF STATISTICAL  TESTS  THAT  TEST  THE HYPOTHESIS  --  9.10  HOW  TO SELECT  THE APPROPRIATE  STATISTICAL  TEST  --  9.10.1  SIGNIFICANT  DIFFERENCE  BETWEEN  GROUPS  --  9.11  CORRELATIONS  --  9.11.1  ANALYSIS  OF VARIANCE  (ANOVA)  --  9.11.2  CHI-SQUARE  TEST  --  9.11.3  FISHER'S  EXACT  TEST  --  9.11.4  SPEARMAN'S  CORRELATION  --  9.11.5  PEARSON'S  CORRELATION  --  9.12  SUMMARY  OF ANALYZING  QUANTITATIVE  DATA  --  9.13  SELF-ASSESSMENT  QUESTIONS  (SAQS)  --  ANSWERS  TO  CHAPTER 9  SAQS  --  Chapter  10  The  Role  and Procedures  Involved  in Gaining  Ethical  Approval  --  10.1  ETHICAL  ISSUES  THAT  RELATE  TO IMPLEMENTATION  OF RESEARCH  --  10.1.1  EXAMPLES  OF WHY  ETHICS  COMMITTEES  HAVE  EVOLVED  --  10.1.2  WHAT  DOES  RESEARCH  ETHICS  MEAN?  --  10.1.3  MORAL  OR  ETHICAL  CONSIDERATION  --  10.2  ETHICAL  TERMS  --  10.3  PREVENTING  HARM  --  10.3.1  RISK  --  10.3.2  DECEPTION  --  10.3.3  THE  MILGRAM  (1963)  EXPERIMENT  --  10.3.4  PRIVACY  --  10.3.5  CONFIDENTIALITY  --  10.4  WHAT  IS  ETHICAL  APPROVAL?  --  10.5  WHY  IS  ETHICAL  APPROVAL  NECESSARY?.
■5058  ▼a10.5.1  THE  DECLARATION  OF HELSINKI.
■588    ▼aDescription  based  on  publisher  supplied  metadata  and  other  sources.
■590    ▼aElectronic  reproduction.  Ann  Arbor,  Michigan  :  ProQuest  Ebook  Central,  2026.  Available  via  World  Wide  Web.  Access  may  be  limited  to  ProQuest  Ebook  Central  affiliated  libraries.  
■655  4▼aElectronic  books.
■520    ▼aThis  book,  'Research  Recipes  for  Midwives'  by  Caroline  J.  Hollins  Martin,  offers  an  in-depth  exploration  of  research  methods  tailored  for  midwifery.  It  provides  a  comprehensive  guide  to  understanding  and  applying  various  research  methodologies,  including  both  qualitative  and  quantitative  approaches.  The  book  is  structured  to  support  midwives  and  students  in  developing  research  proposals,  conducting  literature  reviews,  and  critiquing  scientific  papers.  The  author  introduces  the  Hollins  Martin  16-Step  Model,  a  unique  framework  for  crafting  research  proposals.  This  resource  is  aimed  at  midwifery  professionals  and  students,  equipping  them  with  the  necessary  tools  to  engage  in  scientific  inquiry  and  enhance  clinical  practice.  The  content  emphasizes  critical  thinking  and  evidence-based  practice,  making  it  a  valuable  asset  for  those  in  the  field  of  midwifery  and  related  healthcare  professions.▼7Generated  by  AI.
■650  0▼aMidwifery.▼7Generated  by  AI
■650  0▼aMethodology.▼7Generated  by  AI
■588    ▼aPart  of  the  metadata  in  this  record  was  created  by  AI,  based  on  the  text  of  the  resource.
■77608▼iPrint  version▼aHollins  Martin,  Caroline  J.▼tResearch  Recipes  for  Midwives▼dNewark  :  John  Wiley  &  Sons,  Incorporated,c2024▼z9781394180080
■7972  ▼aProQuest  (Firm)
■85640▼uhttps://ebookcentral.proquest.com/lib/baekseok-ebooks/detail.action?docID=31036598▼zClick  to  View

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서