MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
■001000017357482
■00520260202103518
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798288858185
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32038484
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a371
■1001  ▼aBerretta,  Robert  A.
■24510▼aBeyond  the  Triangle:  Leading  District  MTSS  Improvement  at  the  Speed  of  Trust
■260    ▼a[Sl]▼bHarvard  University▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a89  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-01,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Grassa  O'Neill,  Mary.
■5021  ▼aThesis  (Ed.D.)--Harvard  University,  2025.
■520    ▼aThis  Capstone  explores  the  persistent  challenge  of  implementing  coherent,  equitable  Multi-Tiered  Systems  of  Support  (MTSS)  in  public  school  districts,  focusing  on  a  strategic  improvement  initiative  in  Somerville  Public  Schools  (SPS).  Despite  federal  mandates  and  widespread  adoption  of  MTSS  as  a  best  practice,  many  districts  struggle  to  move  beyond  symbolic  compliance.  As  the  Superintendent  Fellow  and  utilizing  a  trust-centered  change  management  approach  inspired  by  Frances  Frei  and  Anne  Morriss,  my  project  aimed  to  improve  coherence  in  MTSS  by  recoupling  school-based  intervention  blocks  (X-Block),  aligning  data  meeting  protocols,  and  codifying  district-wide  expectations  in  a  revised  District  Curriculum  Accommodation  Plan.  Through  relationship-building,  targeted  data  collection,  and  compelling  communication,  the  work  engaged  educators  throughout  the  district,  catalyzed  early  shifts  in  practice,  and  laid  the  groundwork  for  long-term  change.  While  constraints  limited  full-scale  implementation,  the  project  demonstrates  how  district  leaders  can  build  trust,  generate  urgency,  and  activate  stakeholders  to  drive  adaptive  change  while  leveraging  technical  solutions.  This  work  offers  practical  insights  for  education  leaders  seeking  to  move  MTSS  from  theory  to  impactful  practice.
■590    ▼aSchool  code:  0084.
■650  4▼aEducational  leadership
■650  4▼aEducational  administration
■650  4▼aEducation
■653    ▼aChange  management
■653    ▼aContinuous  improvement
■653    ▼aDistrict  reform
■653    ▼aImplementation  science
■653    ▼aMulti-Tiered  Systems  of  Support
■653    ▼aTrust
■690    ▼a0449
■690    ▼a0514
■690    ▼a0515
■690    ▼a0454
■690    ▼a0703
■71020▼aHarvard  University▼bEducation.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-01A.
■790    ▼a0084
■791    ▼aEd.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17357482▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books