MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
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■020    ▼a9798286452170
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32037873
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a379.1
■1001  ▼aRazavi  Ebrahimi,  Goya.▼0(orcid)0000-0002-7666-8969
■24510▼aEssays  on  the  Sources  of  Intergenerational  Mobility
■260    ▼a[Sl]▼bThe  University  of  Chicago▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a263  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-01,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Durlauf,  Steven  N.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  University  of  Chicago,  2025.
■520    ▼aThis  dissertation  investigates  several  drivers  of  intergenerational  mobility.  The  first  chapter  examines  how  returns  to  colleges  and  majors,  admission  policies,  and  student  sorting  affect  intergenerational  mobility.  I  study  this  question  in  Denmark,  where  tuition-free  colleges  and  generous  living  grants  provide  an  ideal  setting  to  investigate  the  sources  of  inequality  that  remain  in  the  absence  of  financial  constraints.  Leveraging  GPA  admission  cutoffs  from  a  centralized  matching  algorithm,  I  apply  a  regression  discontinuity  design  to  examine  whether  students  from  low  socioeconomic  status  (SES)  benefit  from  selective  degrees  (college-major  pairs).  Scoring  just  above  the  cutoff  for  admission  to  a  more  selective  degree  raises  low-SES  students'  income  by  9%  at  age  30,  partially  closing  the  SES  wage  gap.  I  develop  a  joint  model  of  degree  selection  and  labor  market  outcomes,  to  disentangle  the  contribution  of  degree-specific  returns  from  that  of  students'  degree  choices  as  sources  of  inequality.  The  model  accounts  for  the  impact  of  degree  peer  composition  on  outcomes.  Estimates  from  the  model  reveal  that  returns  to  degree  enrollment  are  higher  for  low-SES  students  than  for  high-SES  peers  across  the  distribution  of  degree  selectivity.  Furthermore,  I  find  that  the  current  GPA-based  meritocratic  admissions  system  is  inefficient  in  terms  of  maximizing  long-term  earnings.  Implementing  need-affirmative  admissions  could  reduce  the  SES  wage  gap  by  15%  through  upward  mobility  of  disadvantaged  students,  without  adversely  impacting  displaced  high-SES  students.  Notably,  the  SES  wage  gap  could  be  eliminated  if  students  selected  degrees  based  on  expected  earnings  returns.The  second  chapter  studies  households'  willingness  to  pay  for  neighborhood  and  school  attributes.  In  Denmark,  education  at  all  levels  is  tuition-free.  Teacher  salaries  and  expenditures  on  schools  are  mandated  to  be  equal.  Yet  there  is  substantial  variation  in  teacher  quality  and  student  performance  across  neighborhoods  around  schools  for  which  parents  pay  in  terms  of  housing  prices.  Homophily--sorting  by  parental  education  and  income  into  neighborhoods  with  different  peer,  teacher  and  housing  attributes  explains  this  phenomenon  and  not  the  sorting  by  preferences  for  school  quality  and  tax  expenditure  emphasized  in  many  models  of  local  public  goods.  Parents  buy  packages  of  attributes  and  not  just  school  quality,  which  is  the  emphasis  in  much  of  the  literature.  We  develop  and  apply  multiple  approaches  to  identifying  parental  valuation  of  measured  school  quality  in  the  presence  of  strong  neighborhood  sortingFinally,  the  last  chapter  examines  whether  growing  up  in  a  better  neighborhood  has  positive  consequences  on  long-term  labor  market  outcomes  and  educational  attainment.  We  exploit  a  unique  spatial  dispersal  policy  that  randomly  resettled  refugees  across  neighborhoods  in  Denmark  from  1986-1998.  We  find  that  a  higher  quality  neighborhood--as  measured  by  the  wage  outcomes  of  children  already  living  there--is  significantly  associated  with  increased  market  income  in  adulthood.  Our  mediation  analysis  reveals  that  the  effect  of  neighborhood  quality  on  child  adult  income  is  fully  mediated  through  the  impact  of  assigned  neighborhood  on  parental  income.
■590    ▼aSchool  code:  0330.
■653    ▼aEconomics  of  education
■653    ▼aHuman  capital
■653    ▼aNeighborhood  effects
■653    ▼aSorting
■653    ▼aUrban  economics
■690    ▼a0501
■690    ▼a0510
■690    ▼a0511
■71020▼aThe  University  of  Chicago▼bPublic  Policy  Studies.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-01A.
■790    ▼a0330
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17357448▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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