MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
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■020    ▼a9798315702481
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32001939
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a401
■1001  ▼aRocca,  Brian.▼0(orcid)0000-0003-1961-9500
■24510▼aThe  Effects  of  Lexical  Characteristics,  Phonetic  Categorization,  and  Vocabulary  Size  on  Language  Learners'  Phonolexical  Representations:  A  Lexical  Friction  Account
■260    ▼a[Sl]▼bIndiana  University▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a289  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-11,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Darcy,  Isabelle.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Indiana  University,  2025.
■520    ▼aWhen  learning  a  second  language  (L2),  encoding  precisely  which  sounds  belong  in  which  words  can  be  difficult-especially  when  words  contain  confusable  sounds.  Previous  research  has  shown  that  learners  who  acquire  more  reliable  phonetic  categorization  and  a  larger  vocabulary  size  tend  to  encode  sounds  in  words  more  precisely.  However,  limited  research  has  investigated  how  lexical  characteristics  like  phonological  neighborhood  density  (PND)  and  lexical  frequency  impact  the  precision  of  encoding.  Most  research  either  ignores  these  variables  or  tries  to  control  stimuli  so  that  they  will  not  impact  the  results.This  dissertation  builds  on  previous  research  by  investigating  how  categorization  and  vocabulary  size  modulate  the  encoding  of  a  confusable  vowel  contrast;  however,  it  also  expands  into  new  territory  by  selecting  auditory  lexical  decision  task  items  that  vary  in  PND  and  lexical  frequency.  Words  that  require  more  effort  to  process,  such  as  low  frequency  and  high  PND  words,  were  predicted  to  be  encoded  more  precisely  because  miscommunication  is  more  likely  to  occur  if  these  words  are  mispronounced/misperceived.  Miscommunication  is  a  form  of  friction  which  can  highlight  phonetic  forms  and  facilitate  encoding.Sixty  native  Korean  and  twenty  native  English  speakers  completed  three  tasks:  an  auditory  lexical  decision  task,  an  /ɛ/-/ae/  categorization  task,  and  vocabulary  size  test.  Logistic  regression  analyses  of  lexical  decision  task  responses  show  that  participants  with  more  reliable  categorization  were  more  accurate  overall,  but  better  categorization  was  more  beneficial  for  responses  to  /ae/  items.  Second,  participants  were  more  accurate  on  items  with  lower  frequency  and  higher  PND,  but  the  effects  of  lexical  characteristics  were  strongest  for  participants  with  less  reliable  vowel  categorization.  Third,  the  effect  of  PND  was  modulated  by  vocabulary  size  and  lexical  frequency  so  that  the  effect  of  PND  was  stronger  for  participants  with  a  larger  vocabulary,  but  the  effect  of  PND  was  mitigated  in  high  frequency  words.  These  results  align  with  previous  studies  showing  that  creating  precise  representations  is  modulated  by  perception  abilities  and  vocabulary  size.  This  dissertation  advances  our  understanding  of  language  learning  by  showing  that  both  PND  and  lexical  frequency  are  also  variables  that  impact  the  precision  of  phonolexical  encoding.  These  results  align  with  the  idea  that  friction  during  communication  can  be  a  beneficial  form  of  feedback  that  helps  learners  encode  confusable  sounds  into  representations.
■590    ▼aSchool  code:  0093.
■650  4▼aLinguistics
■650  4▼aEnglish  as  a  second  language
■650  4▼aLanguage
■653    ▼aL2  lexicon
■653    ▼aL2  phonetics
■653    ▼aL2  phonology
■653    ▼aPhonological  neighbors
■653    ▼aSecond  language  acquisition
■690    ▼a0290
■690    ▼a0441
■690    ▼a0679
■71020▼aIndiana  University▼bSecond  Language  Studies.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-11A.
■790    ▼a0093
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17358251▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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