MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
■001000017357579
■00520260202103532
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798315798699
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32040040
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a384
■1001  ▼aVogelman-Natan,  Kalia.▼0(orcid)0000-0002-2948-2643
■24510▼aThe  YouTube  Generation:  An  Exploration  of  Young  Children's  Experiences  With  Online  Video  Consumption
■260    ▼a[Sl]▼bNorthwestern  University▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a217  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-12,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Wartella,  Ellen.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Northwestern  University,  2025.
■520    ▼aChildren  are  spending  most  of  their  screen  time  watching  online  video  content  on  YouTube.  Although  seemingly  like  television,  online  video  viewing  raises  new  concerns  tied  to  various  factors  that  create  a  completely  different  experience  than  that  of  its  predecessor.  Unfortunately,  the  lion's  share  of  children  and  media  use  research  to  date  has  focused  on  traditional  television,  and  existing  YouTube-focused  research  has  mostly  overlooked  younger  children.  To  begin  bridging  the  research  gap  on  children  and  YouTube  use,  this  dissertation  presents  a  novel  interdisciplinary,  multi-method  research  design  to  explore  the  online  video  consumption  experiences  of  thirty  children  between  4  to  5  years  old.  Through  a  semi-naturalistic  structured  observation  during  platform  engagement  in  the  home,  alongside  qualitative  interviews  and  self-report  methods,  this  dissertation  provides  novel  insights  and  a  multifaceted  understanding  of  young  children's  user  behaviors,  emotional  responses,  and  perspectives  on  YouTube  use.  First,  based  on  a  mixed  methods  analysis  of  the  user  behaviors  during  YouTube  use  captured  via  the  device's  screen  recording,  I  report  on  how  young  children  navigate  the  YouTube  platform,  interact  with  its  interface  and  features,  and  their  content  consumption.  Next,  employing  a  multi-method  approach  to  capture  and  analyze  children's  emotions  during  YouTube  use,  I  report  on  whether  their  emotional  responses  differ  between  content  types  and  user  viewing  behaviors,  and  what  overall  emotional  shift  patterns  they  experience.  Lastly,  drawing  on  the  qualitative  analysis  of  semi-structured  interviews  and  survey  responses,  I  report  on  child  and  parent  perspectives,  attitudes,  and  practices  in  the  context  of  online  video  consumption.  The  secondary  goals  of  this  dissertation  are  to:  (1)  explore  the  transferability  of  existing  theories  and  methodologies  in  the  study  of  children  and  media  use/effects  as  applied  to  online  video  services;  and  (2)  explore  the  use  of  methodological  triangulation  and  a  novel  psychophysiological  measure  (facial  analysis)  to  address  methodological  limitations  and  difficulties  in  the  study  of  children's  digital  media  use.  Results  from  these  studies  will  shed  light  onto  young  children's  online  video  consumption  experiences  and  hopefully  encourage  parents,  educators,  pediatricians,  and  policymakers  to  work  towards  fostering  healthier  and  positively  conducive  media  environments  for  children.
■590    ▼aSchool  code:  0163.
■650  4▼aCommunication
■650  4▼aFilm  studies
■653    ▼aChildren's  media
■653    ▼aMedia  use
■653    ▼aOnline  videos
■653    ▼aYouTube
■690    ▼a0459
■690    ▼a0900
■71020▼aNorthwestern  University▼bMedia,  Technology  and  Society.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-12A.
■790    ▼a0163
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17357579▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books