MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
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■020    ▼a9798286499892
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32114071
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a158
■1001  ▼aHuang,  Cindy  J.
■24510▼aParent-Child  Language  Gaps  and  Empathic  Accuracy  in  Conflict  Discussions:  A  Mixed  Methods  Study  of  Bilingual  Chinese  Immigrant  Parent-Child  Dyads
■260    ▼a[Sl]▼bColumbia  University▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a185  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-01,  Section:  B.
■500    ▼aAdvisor:  Huang,  Cindy  Y.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Columbia  University,  2025.
■520    ▼aChinese  immigrant  families  in  the  United  States  are  often  bilingual,  defined  as  having  the  knowledge  of  two  languages  (e.g.,  English  and  a  heritage  language  such  as  Chinese)  and  using  those  languages  in  everyday  life  with  varying  proficiency  levels  for  each  language.  These  varying  proficiency  levels  in  both  languages,  otherwise  termed  language  gaps  (i.e.,  language  matches  or  mismatches),  have  been  shown  to  impact  parent-child  relationships.  Language  gaps  may  contribute  to  communication  difficulties  and  increased  family  conflict  during  middle  childhood  (roughly  ages  6-12),  which  places  school-age  children  at  increased  risk  for  poorer  psychological  outcomes.  Some  of  these  communication  challenges  may  be  due  to  differences  in  empathic  accuracy,  defined  as  the  degree  to  which  a  person  accurately  infers  another  person's  thoughts  and  feelings.  Chinese  immigrant  parents  and  children  who  misinterpret  one  another's  emotions  and  demonstrate  lower  empathic  accuracy  may  experience  increased  family  conflict.  Observations  of  conflict  discussions  are  necessary  to  explore  these  constructs  in  real  time,  but  many  existing  studies  have  not  been  able  to  examine  parent-child  conflict  discussions  as  they  occur  due  to  the  sensitive  nature  of  these  conversations,  and  especially  not  in  bilingual  Chinese  immigrant  families.Utilizing  multidisciplinary  theoretical  frameworks  and  multi-informant  perspectives,  this  dissertation  study  used  a  convergent  mixed  methods  design  to  examine  how  English  and  Chinese  language  proficiency  gaps  (i.e.,  match/mismatch)  among  Chinese  immigrant  parents  and  their  school-age  children  are  associated  with  parent-child  empathic  accuracy  and  evaluations  of  their  conflict  discussion.  This  study  had  two  aims:  1)  examine  how  parent-child  language  proficiency  gaps  in  English  and  Chinese  are  associated  with  parent  and  child  empathic  accuracy  and  conflict  evaluations,  and  2)  identify  examples  and  patterns  of  conversational  practices  used  between  parents  and  children  during  the  conflict  discussions  to  corroborate  the  aforementioned  relationships.Participants  in  the  quantitative  portion  of  the  study  were  the  full  sample  of  169  children  between  the  ages  of  7-11  (M  =  9.16  years,  SD  =  1.05)  and  one  of  their  parents  (Mage  =  40.93  years,  SD  =  4.88).  Parents  completed  self-report  questionnaires  and  interviews  indicating  their  demographic  information  as  well  as  parent  and  child  language  proficiency,  and  both  parents  and  children  self-reported  their  empathic  accuracy  and  conflict  evaluation  ratings.  Participants  in  the  qualitative  portion  of  the  study  (n  =  9)  were  identified  from  the  full  sample  using  random  sampling  based  on  the  parent-child  language  match  (i.e.,  match  in  low  Chinese  proficiency,  match  in  high  Chinese  proficiency,  match  in  low  English  proficiency,  match  in  high  English  proficiency).  To  examine  how  parent-child  language  proficiency  gaps  in  English  and  Chinese  are  associated  with  parent  and  child  empathic  accuracy  and  conflict  evaluations,  Response  Surface  Analysis  (RSA)  plots  were  utilized  to  examine  the  nonlinear  relationships  between  parent-child  language  proficiency  on  the  outcomes  of  interest.  Path  analyses  using  structural  equation  modeling  examined  the  mediating  role  of  parent-child  empathic  accuracy  on  the  associations  between  parent-child  language  proficiency  in  English  and  Chinese  and  their  conflict  evaluations.  To  identify  examples  of  conversational  practices  used  between  parents  and  children  in  conflict  discussions,  Conversation  Analysis,  an  applied  linguistics  methodology,  was  used  to  identify  themes  of  conversational  practices  that  helped  to  explain  the  quantitative  results.  Results  through  Response  Surface  Analysis  (RSA)  plots  indicated  that  1)  compared  to  parent-child  dyads  with  match  in  low  English  proficiency,  parents  in  parent-child  dyads  who  matched  at  higher  levels  of  English  proficiency  exhibited  higher  levels  of  empathic  accuracy,  2)  compared  to  parent-child  dyads  in  which  parent  English  proficiency  is  higher  than  the  child's  English  proficiency,  parents  in  parent-child  dyads  in  which  child  English  proficiency  was  higher  than  parent  English  proficiency  exhibited  higher  levels  of  empathic  accuracy,  and  3)  among  parent-child  dyads  who  matched  at  higher  levels  of  English  proficiency,  children  exhibited  higher  levels  of  empathic  accuracy  than  among  parent-child  dyads  who  matched  at  lower  levels  of  English  proficiency.  Path  analyses  results  indicated  that  children  with  higher  English  proficiency  reported  a  more  positive  conflict  evaluation  when  their  parents  exhibited  greater  empathic  accuracy.  Conversation  Analysis  (CA)  was  used  to  identify  the  conversational  practices  that  parents  and  children  used  during  the  conflict  discussions  that  corroborated  the  quantitative  findings.  The  integration  of  quantitative  and  qualitative  findings  identified  domains  and  themes  of  conversational  practices  that  help  to  explain  parents'  greater  empathic  accuracy  and  children's  more  positive  conflict  evaluations.These  findings  have  implications  for  future  research  and  interventions  addressing  parent-child  relationships  and  communication  in  bilingual  Chinese  immigrant  families.  Attention  to  the  language  gap  and  use  among  bilingual  Chinese  immigrant  parents  and  their  school-age  children  may  generate  more  insight  into  immigrant  family  dynamics  and  culturally  relevant  ways  to  strengthen  parent-child  relationship  quality  within  these  families.
■590    ▼aSchool  code:  0054.
■650  4▼aCounseling  psychology
■650  4▼aCommunication
■650  4▼aIndividual  &  family  studies
■650  4▼aAsian  American  studies
■653    ▼aBilingualism
■653    ▼aChinese  immigrant  families
■653    ▼aEmpathic  accuracy
■653    ▼aFamily  conflict
■653    ▼aLanguage  gaps
■653    ▼aParent-child  relationship
■690    ▼a0603
■690    ▼a0459
■690    ▼a0628
■690    ▼a0343
■71020▼aColumbia  University▼bTC:  Counseling  Psychology.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-01B.
■790    ▼a0054
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17358308▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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