MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
■001000017359827
■00520260202105220
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798291566169
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32271803
■035    ▼a(MiAaPQ)umichrackham006218
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a900
■1001  ▼aGoodman,  Allie.
■24510▼aIncorrigible:  Youth  and  Family  Policing  at  the  Dawn  of  Chicago's  Juvenile  Legal  System,  1899-1928
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  Michigan▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a389  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-03,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Lassiter,  Matthew  D.;Thompson,  Heather  Ann.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Michigan,  2025.
■520    ▼a"Incorrigible"  examines  Chicago's  early  juvenile  legal  system,  1899-1928,  from  the  perspective  of  children  and  youth  experiencing  policing  of  family  life.  It  asks  how  children  and  youth  not  only  experienced  policing  and  institutionalization,  but  how  they  negotiated  expanded  criminal  liability  in  intimate  spheres.  This  work  shows  that  social  service  workers,  police,  charity  workers,  and  institutional  administrators  concurrently  collaborated  with  each  other  and  with  parents  to  create  purportedly  rehabilitative  arrangements  for  those  youth  characterized  as  delinquent  or  dependent,  who  were  overwhelmingly  poor,  working-class,  and  racially  minoritized.  Youth  were  deterred,  policed,  and  punished  differently  depending  on  their  class,  race,  ethnicity,  and  gender.  Identity-based  distinctions  determined  which  youth  were  deterred  towards  ostensible  rehabilitation  and  which  youth  were  outwardly  punished.  These  designations  shaped  the  purpose,  tenor,  and  experience  of  institutionalization  and  how  quickly  children  and  youth  moved  from  dependency  to  delinquency  via  juvenile  legal  infrastructure.  As  the  Juvenile  Court  Bill,  which  create  Chicago's  Juvenile  Court  in  1899,  created  new  categories  of  age-based  criminalized  behavior,  the  pool  of  children  and  youth  exposed  to  this  system  expanded.  Age-based  offenses  trapped  these  youth  in  criminalizing  cycles  through  discretionary  policing  and  sentencing,  which  investigated  "the  whole  child"  rather  than  determined  guilt  or  innocence  in  specific  incidents.    Centering  stories  of  children  and  youth  involved  in  this  system  reveals  a  more  complex  and  dynamic  exchange  rather  than  a  top-down  implementation  of  ethics.  Questions  about  statebuilding  via  juvenile  legal  infrastructure  have  historically  excluded  children  and  youth,  prioritizing  custodial  or  "child  saving  frameworks."  This  gap  is  in  part  attributed  to  the  muted  archival  presence  of  children  and  youth  and  lacking  verifiability  in  available  sources.  Examining  life  histories,  case  files,  letters,  prison  newspapers,  and  institutional  documents  reveals  that  children  openly  and  frequently  discussed  their  problems,  circumstances,  and  desires,  but  in  ways  that  were  not  always  readily  discernible.  My  method  circumvents  individualistic  verifiability  to  instead  search  for  underlying  patterns  and  meaning.  Impacted  children  and  youth  shared  needs,  aspirations,  challenges,  and  anxieties  that,  to  them,  were  real,  if  not  always  material.  Through  this  method,  I  argue  that  youth  attempted  to  negotiate  state  expectations  and  ostensible  rehabilitation  against  their  own  understandings  of  self-ownership  and  their  own  visions  of  need,  desire,  and  safety  through  strategies  of  selective  participation  and  resistance.  In  doing  so,  impacted  youth  defied,  at  times  expanded,  and  actively  shaped  Chicago's  burgeoning  juvenile  legal  system.
■590    ▼aSchool  code:  0127.
■650  4▼aHistory
■650  4▼aLaw
■650  4▼aCriminology
■650  4▼aPublic  policy
■653    ▼aChildren  and  youth
■653    ▼aLegal  history
■653    ▼aSocial  history
■653    ▼aJuvenile  Court
■653    ▼aProgressive  era
■690    ▼a0578
■690    ▼a0398
■690    ▼a0630
■690    ▼a0627
■71020▼aUniversity  of  Michigan▼bHistory.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-03A.
■790    ▼a0127
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17359827▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서