MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
■001000017357586
■00520260202103533
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798288859649
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32040180
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a371
■1001  ▼aRiley,  Vernon-James.
■24510▼aInquiring  for  Impact:  Improving  Middle  School  Outcomes  in  Fulton  County  Schools  Through  Cross-Functional,  Inquiry-Driven,  Continuous  Improvement
■260    ▼a[Sl]▼bHarvard  University▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a148  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-01,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Perry  Cheatham,  Jennifer.
■5021  ▼aThesis  (Ed.D.)--Harvard  University,  2025.
■520    ▼aFCS,  the  fourth  largest  school  district  in  Georgia,  serves  a  diverse  student  body,  with  notable  performance  disparities  between  schools  in  North  and  South  Fulton.  Despite  gains  in  elementary  and  high  school  outcomes,  middle  schools  in  the  district  showed  inconsistent  performance  across  multiple  measures,  leading  to  the  perception  amongst  employees  that  the  district  had  a  "middle  school  problem."  The  "problem"  was  exacerbated  by  organizational  challenges,  including  barriers  to  collaboration,  fragmented  interventions,  and  unclear  definitions  of  the  "middle  school  problem"  to  be  solved.Informed  by  relevant  research  and  frameworks  on  continuous  improvement,  cross-functional  collaboration,  and  organizing  to  learn,  my  strategic  project  focused  on  improving  middle  school  performance  and  addressing  organizational  challenges  within  Fulton  County  Schools  by  establishing  a  cross-functional  Middle  School  Core  Team  to  engage  in  the  Data  Wise  Improvement  Process.  The  Middle  School  Core  Team  was  tasked  with  engaging  broader  internal  stakeholders  to  analyze  a  wide  range  of  data  sources  to  define  the  "middle  school  problem,"  identify  root  causes  at  the  learner  and  organizational  level,  and  then  develop  actionable  and  impactful  plans  for  improvement.Through  this  work,  the  Middle  School  Core  Team  sought  to  align  stakeholders  across  departments,  foster  shared  ownership  for  middle  school  improvement,  and  develop  a  sustainable  model  for  collaborative  inquiry  and  action.  In  the  process,  factors  for  effective,  district-wide  continuous  improvement  were  uncovered,  including  the  need  to  push  the  team  into  the  learning  zone,  to  foster  growth  and  innovation;  to  navigate  the  stages  of  team  development,  from  storming  to  performing,  to  build  effective,  high-functioning  teams;  and,  to  attend  to  the  authorizing  environment,  ensuring  organizational  support  and  alignment.The  implications  of  this  project  for  Fulton  County  Schools  include  the  importance  of  formally  adopting  a  continuous  improvement  framework,  prioritizing  cross-functional  stakeholder  engagement  to  tackle  complex  organizational  challenges,  and  empowering  internal  champions  to  continue  and  expand  this  work.  Furthermore,  the  project  also  highlighted  the  need  for  the  PK-12  education  sector  to  match  the  speed  of  transformation  with  appropriate  improvement  processes,  and  to  invest  in  job-embedded  professional  development  on  continuous  improvement  for  school  and  district  leaders,  to  truly  drive  change  in  American  school  systems.
■590    ▼aSchool  code:  0084.
■650  4▼aEducational  leadership
■650  4▼aEducation
■650  4▼aMiddle  school  education
■650  4▼aEducational  administration
■653    ▼aCollaborative  inquiry
■653    ▼aContinuous  improvement
■653    ▼aCross-functional  teams
■653    ▼aData  Wise  Improvement  Process
■653    ▼aDistrict  transformation
■653    ▼aOrganizational  leadership
■690    ▼a0449
■690    ▼a0515
■690    ▼a0450
■690    ▼a0514
■71020▼aHarvard  University▼bEducation.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-01A.
■790    ▼a0084
■791    ▼aEd.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17357586▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books